Experiencias adaptativas de líderes de influencia a entornos virtuales: una perspectiva de aprendizaje en pandemia

dc.contributor.authorFernández Roncal, Delia
dc.contributor.authorMartinez Tejada, Victoria
dc.contributor.authorBalabarca Cárdenas, Yván Martín
dc.contributor.authorTurpo Chaparro, Josué
dc.contributor.authorMalca Peralta, Segundo Salatiel
dc.coverage.spatialBolivia
dc.date.accessioned2026-03-23T15:56:58Z
dc.date.available2026-03-23T15:56:58Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionVol. 5, No. 21
dc.description.abstractEl objetivo del estudio fue validar experiencias adaptativas en tres aspectos: procesos de enseñanza-aprendizaje, manejo de herramientas digitales y el impacto en el aspecto personal. El estudio es de enfoque cualitativo, con un proceso de investigación-acción participativa durante la pandemia; cómo la adaptación de forma deliberada e involuntaria generó exigencia al afrontamiento de la incertidumbre, la aceptación de reinventarse en el ejercicio de la influencia en una nueva situación, llevó a tomar los recursos ofrecidos, partiendo desde lo conocido hacia lo desconocido y en ocasiones desde lo desconocido para mantener lo conocido, dejando ver una línea de pensamiento, construida desde impresiones, acciones inductivas y deductivas. La información fue recogida a través de entrevistas semiestructuradas a 15 líderes de influencia, vía plataforma Zoom. Los resultados mostraron que las experiencias adaptativas dejaron un potencial digital para el proceso de enseñanza-aprendizaje, con un particular impacto personal.es
dc.description.abstractThe objective of the study was to validate adaptive experiences in three aspects: teaching-learning processes, handling of digital tools and the impact on the personal aspect. The study has a qualitative approach, with a participatory action research process during the pandemic; how the deliberate and involuntary adaptation generated demand to face uncertainty, the acceptance of reinventing oneself in the exercise of influence in a new situation, led to taking the resources offered, starting from the known to the unknown and sometimes from the unknown to maintain the known, revealing a line of thought, built from impressions, inductive and deductive actions. The information was collected through semi-structured interviews with 15 influential leaders, via the Zoom platform. The results showed that the adaptive experiences left a digital potential for the teaching-learning process, with a particular personal impact.en
dc.identifier.doi10.33996/revistahorizontes.v5i21.306
dc.identifier.issn2616-7964
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i21.306
dc.identifier.urihttps://andeanlibrary.org/handle/123456789/95605
dc.language.isoes
dc.publisherHorizontes Rev. Inv. Cs. Edu.
dc.relation.ispartofHorizontes Rev. Inv. Cs. Edu.
dc.sourceSciELO Bolivia
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectEnseñanza
dc.subjectEntornos virtuales
dc.subjectExperiencias adaptativas
dc.subjectLearning
dc.subjectTeaching
dc.subjectVirtual environments, Adaptive experiences
dc.subjectAprendizagem
dc.subjectEnsino
dc.subjectAmbientes virtuais
dc.subjectExperiências adaptativas
dc.titleExperiencias adaptativas de líderes de influencia a entornos virtuales: una perspectiva de aprendizaje en pandemia
dc.title.alternativeAdaptative experiences of influential leaders in virtual environments: a pandemic learning perspective
dc.typeArtículo Científico Publicado

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