Inteligencia Artificial como herramienta de apoyo para la personalización del aprendizaje en primaria

Abstract

El estudio analiza el impacto del uso de la inteligencia artificial (IA) como herramienta de apoyo en la personalización del aprendizaje en estudiantes de educación primaria en Ecuador. Su objetivo fue determinar los efectos de la IA sobre la motivación, autonomía, rendimiento académico y percepción de aprendizaje personalizado. Se aplicó un diseño cuasi-experimental con enfoque cuantitativo, utilizando grupos control y experimental conformados por 100 estudiantes. El grupo experimental trabajó con plataformas educativas basadas en IA durante seis semanas, mientras el grupo control mantuvo la metodología tradicional. Se aplicaron instrumentos tipo Likert y pruebas académicas antes y después de la intervención, alcanzando una confiabilidad de α = 0.86. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en el grupo experimental, con un incremento global del 34.9 % en aprendizaje personalizado, motivación y autonomía. Las diferencias entre el pretest y el postest fueron estadísticamente significativas (p < 0.001), confirmando la eficacia del uso de la IA en contextos educativos. Se concluye que la inteligencia artificial potencia la autorregulación, la motivación y la personalización del aprendizaje sin sustituir al docente, consolidándose como un recurso pedagógico que fortalece la inclusión y equidad educativa. Se recomienda fomentar la formación docente en competencias digitales y el uso ético de la IA para asegurar su integración sostenible en la educación primaria.