Matemática Interactiva: ¿Otra Forma de Enseñar la Matemática?

Abstract

El proposito del estudio fue describir, analizar, interpretar y comprender el proceso de aprendizaje durante la ejecucion de las estrategias metodologicas sugeridas en la Carpeta del Docente como parte del Programa Matematica Interactiva, con la finalidad de mejorar la calidad de las practicas pedagogicas dentro del contexto del aula. El estudio se enmarca dentro de la investigacion Cualitativa Etnografica, y fue realizado con ninos de primer grado del nivel de Educacion Basica en la Unidad Educativa �Comunidad Rural� del municipio Pampanito del estado Trujillo. Para la recoleccion de informacion se realizaron notas de campo, entrevistas con los actores, y filmaciones de audio y video. La informacion recogida se analizo siguiendo los procesos de codificacion, categorizacion e integracion; ademas, se utilizo la triangulacion de fuentes. Los resultados generados del analisis de los datos evidenciaron que las estrategias metodologicas contenidas en la Carpeta del Docente del Programa Matematica Interactiva, y otras, disenadas por la maestra, generan aprendizajes significativos en los ninos de primer grado.