Experiencia laboral en intervención psicoeducativa, en niños de la Unidad Educativa Carlos Salinas Aramayo

Abstract

El presente trabajo de memoria laboral, titulada “Experiencia laboral en intervención psicoeducativa en niños de la Unidad Educativa Carlos Salinas Aramayo”, tiene como finalidad evidenciar la importancia del rol del psicólogo educativo en el fortalecimiento del aprendizaje, la conducta y el desarrollo integral de los estudiantes en contextos escolares públicos. La intervención se desarrolló con una población infantil proveniente de familias de bajos recursos económicos, en quienes se identificaron dificultades en la lectoescritura y conductas disruptivas que incidían negativamente en el proceso de enseñanza–aprendizaje y en la convivencia escolar. La relevancia de este trabajo radica en la necesidad de implementar intervenciones psicoeducativas oportunas que promuevan una educación inclusiva, equitativa y contextualizada, considerando los distintos ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes. A través de estrategias fundamentadas en los enfoques constructivistas y cognitivo–conductual, se buscó fortalecer la autorregulación emocional, la motivación escolar y las habilidades lectoras, contribuyendo a la mejora del rendimiento académico y del clima del aula. Este estudio se realizó como respuesta a diversas carencias institucionales detectadas, entre ellas la ausencia de un gabinete psicológico, la limitada disponibilidad de recursos pedagógicos y la escasa participación familiar en el proceso educativo. Los resultados obtenidos evidencian la importancia del trabajo interdisciplinario y de la articulación entre escuela, familia y comunidad, reafirmando el rol del psicólogo educativo como un agente clave en la prevención de dificultades escolares y en la promoción del desarrollo integral de los estudiantes.