Marco jurídico-normativo de la retroalimentación formativa en universidades peruanas: análisis sistemático de implementación

Abstract

La evaluación formativa constituye un derecho fundamental en la educación superior peruana, establecido en la Ley Universitaria N° 30220. Este estudio analiza el marco jurídico-normativo de la retroalimentación formativa mediante una revisión sistemática con síntesis realista que examina 28 estudios empíricos y 15 documentos normativos del período 2015-2024. Se utilizaron las bases de datos Scopus, Web of Science, SciELO, Redalyc y repositorios jurídicos especializados. Los resultados evidencian tres modalidades diferenciadas: retroalimentación intra-estimular en educación inicial, trans-estimular en formación docente y extra-estimular en ciencias de la salud, reguladas por marcos normativos específicos. El 73% de universidades no cumple plenamente los estándares del Modelo de Licenciamiento Institucional. Se concluye que la efectividad depende del cumplimiento del marco jurídico-normativo específico de cada área disciplinar, requiriendo reformas que fortalezcan la obligatoriedad y sistematización de estos procesos evaluativos.

Formative assessment constitutes a fundamental right in Peruvian higher education, established in University Law No. 30220. This study analyzes the legal-regulatory framework of formative feedback through a systematic review with realist synthesis examining 28 empirical studies and 15 normative documents from 2015-2024. Scopus, Web of Science, SciELO, Redalyc databases and specialized legal repositories were used. Results show three differentiated modalities: intra-stimulus feedback in early education, trans-stimulus in teacher training, and extra-stimulus in health sciences, regulated by specific normative frameworks. 73% of universities do not fully comply with Institutional Licensing Model standards. It is concluded that effectiveness depends on compliance with specific legal-regulatory frameworks of each disciplinary area, requiring reforms to strengthen mandatory nature and systematization of these evaluative processes.