EPISTEMOLOGIA, INTERDISCIPLINARIEDAD Y DIDACTICA DE LA MATEMATICA

Abstract

En este articulo se intenta mostrar como, en la ensenanza de la Matematica hoy dia, prevalece un enfoque dogmatico, ahistorico; basado esencialmente en graves confusiones epistemologicas, cuando no directamente en la ignorancia, tanto del estado actual de la disciplina, como de la evolucion historica de la ciencia en general y de la Matematica en particular. Se propone un enfoque interdisciplinario, a partir de un analisis epistemologico e historico critico que considere el problema como eje del aprendizaje.