Desarrollo de la competencia científica para explicar el mundo físico en estudiantes de educación secundaria

Abstract

El objetivo fue evaluar y comparar el nivel de desarrollo de la competencia Explica el mundo físico basándose en conocimientos científicos en el eje de Meteorología, en estudiantes de 1.º y 5.º grado de secundaria de la institución educativa Proyecto Integral Chavarría, en Los Olivos, Lima Metropolitana, 2024. El estudio fue cuantitativo, básico, descriptivo y de corte transversal. La muestra incluyó a 140 estudiantes, a quienes se aplicó una prueba de conocimientos. Los resultados indican un mayor desempeño en 5.º grado: el 49 % superó los 10 puntos, frente al 20 % en 1.º grado. Además, los varones obtuvieron un 37 % de puntajes aprobatorios, frente al 32 % de las mujeres. El 62 % de estudiantes tiene padres con secundaria completa; de ellos, el 60 % se ubicó en el nivel "en inicio". Se concluye que el desarrollo de la competencia mejora con el grado escolar y se ve influido por factores individuales y contextuales.The objective was to evaluate and compare the level of development of the competence Explain the physical world based on scientific knowledge in the field of meteorology in 1st and 5th grade secondary school students at the Proyecto Integral Chavarría educational institution in Los Olivos, Metropolitan Lima, 2024. The study was quantitative, basic, descriptive, and cross-sectional. The sample included 140 students, who were given a knowledge test. The results indicate higher performance in 5th grade: 49% scored above 10 points, compared to 20% in 1st grade. In addition, 37% of boys obtained passing scores, compared to 32% of girls. Sixty-two percent of students have parents who have completed secondary school; of these, 60% were classified as "beginning" level. It is concluded that the development of competence improves with school grade and is influenced by individual and contextual factors.