Aprender Ciencias: Leyendo y Escribiendo en el Lenguaje de las Ciencias

Abstract

La importancia de atender el lenguaje para revelar y consolidar los conocimientos abordados en el nivel de educacion media, ha estado sometido a la polemica debido al caracter fraccionado con el que se trabajan las areas del saber. El documento de Transformacion curricular para la educacion media venezolana (2015) intenta mediante la integracion de las areas de conocimiento orientar este proceso. Asi, estas reflexiones tienen como primer proposito mostrar situaciones puestas en practica en este nivel que pueden favorecer la ensenanza de las ciencias en forma contextualizada, para hablar, leer y escribir epistemicamente, favoreciendo el dominio necesario sobre los temas propios de las areas del saber. Un segundo proposito, resalta la necesidad de la alfabetizacion academica en los docentes en formacion, perfilandose como conclusion, la urgencia de repensar la mediacion del docente universitario en funcion de favorecer el acceso a procesos cognitivos de mayor complejidad en los futuros docentes.