La satisfacción docente y práctica pedagógica durante la emergencia sanitaria

Abstract

La emergencia sanitaria determinó en el año 2020, se implemente la educación remota o a distancia, de tal manera los docentes tuvieron que asumir nuevas estrategias para desempeñar su práctica pedagógica. El objetivo de este estudio fue determinar la incidencia de la satisfacción docente en su práctica pedagógica durante el contexto de la emergencia sanitaria. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo con diseño descriptivo, se empleó como instrumento una encuesta en escala de Likert, que se aplicó a 112 docentes pertenecientes a colegios del Cono Norte de Lima. Los resultados obtenidos permitieron concluir que la percepción de los docentes evidenció que existe incidencia entre la satisfacción docente y su práctica pedagógica en el nivel competente.The health emergency determined in 2020, remote or distance education was implemented, in such a way that teachers had to assume new strategies to carry out their pedagogical practice. The objective of this study was to determine the incidence of teacher satisfaction in their pedagogical practice during the context of the health emergency. The methodology used was a quantitative approach with a descriptive design, a Likert scale survey was used as an instrument, which was applied to 112 teachers belonging to schools in the Northern Cone of Lima. The results obtained allowed us to conclude that the teachers' perception showed that there is an incidence between teacher satisfaction and their pedagogical practice at the competent level.