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Análisis del aprendizaje autónomo del idioma inglés de maestros y su influencia en la formación académica de los estudiantes de la Unidad Educativa Instituto Americano particular turno de la tarde de la ciudad de La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2025) Saca Huaycho, Guadalupe; Cuevas Paucara, Ivan Felix
La presente tesis titulada “Análisis del aprendizaje autónomo del idioma inglés de maestros y su influencia en la formación académica de los estudiantes de la Unidad Educativa Instituto Americano Particular, turno de la tarde, de la ciudad de La Paz”, tiene como propósito analizar el grado de aprendizaje autónomo del idioma inglés desarrollado por los docentes y su incidencia en la formación académica de los estudiantes. La investigación parte del reconocimiento del inglés como una herramienta fundamental de comunicación global y de desarrollo profesional, así como del aprendizaje autónomo como un proceso que promueve la autorregulación, la motivación y la autogestión del conocimiento. El estudio adoptó un enfoque mixto, con un diseño descriptivo y no experimental. La población estuvo conformada por maestros y estudiantes de nivel secundario, y se aplicaron encuestas, observaciones y análisis documental para identificar los recursos, estrategias y percepciones vinculadas al aprendizaje del idioma inglés. Los resultados evidencian que la mayoría de los docentes practica el aprendizaje autónomo a través de recursos digitales, plataformas en línea, videos y materiales interactivos. Sin embargo, se detectaron limitaciones relacionadas con la falta de apoyo institucional y de programas sistemáticos de capacitación en inglés. A pesar de ello, el estudio demuestra que el fortalecimiento del aprendizaje autónomo docente influye positivamente en la motivación, el rendimiento académico y la actitud de los estudiantes hacia el aprendizaje del idioma. Finalmente, se propone la implementación de un programa de formación docente autónoma basado en herramientas tecnológicas, tutorías virtuales y estrategias comunicativas, orientado a potenciar el dominio del inglés y a mejorar la calidad educativa institucional.
Aplicaciones educativas virtuales en procesos de enseñanza en el Centro Educativo Mutual La Paz en la ciudad de El Alto distrito 2
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Callisaya Laura, Nohelia Karo; Cuevas Paucara, Ivan Felix
Las aplicaciones virtuales educativas hoy en día son fundamentales en el área educativa para poder conocer y adaptarles a los estudiantes en el proceso de enseñanza, es por ello que el problema de investigación se realizo en el colegio Centro Educativo Mutual La Paz en la ciudad de El Alto en la cual se realizo un cuestionario para poder conocer el grado de conocimiento de los maestros, ya que por motivos de la pandemia se obtuvo que pasar clases de manera virtual, hubo una brecha digital por falta de conocimiento de las aplicaciones virtuales llegando afectar el área educativa. En la que se obtuvo como objetivo general, Describir la incidencia de las aplicaciones educativas virtuales en los procesos de enseñanza en el Centro Educativo Mutual La Paz de El Alto distrito 2. También para esta investigación se realizó los objetivos específicos. una ves realizando un diagnóstico sobre de las aplicaciones virtuales, identificamos las aplicaciones que utilizaron los maestros en las clases virtuales, después se realizó el análisis correspondiente de estos factores. Para finalizar con los objetivos específicos se realizo un plan de fortalecimiento del uso de aplicaciones virtuales. Una de las técnicas que se utilizo fue el cuestionario y entrevista, en la entrevista se realizó para el director y maestros del establecimiento educativo fue interesante ya que dio un mejor recabado de información debido a que se conoció un poco mas acerca de las debilidades y fortalezas que tuvieron al momento de pasar clases a través de una computadora o celular. El plan de fortalecimiento será de gran utilidad para un mejor conocimiento de las aplicaciones virtuales educativas ya que los beneficiarios serán los maestros y también estudiantes experimentarán tanto en evaluaciones a través del juego, la participación de los estudiantes en clases.
Calidad en los cuidados y manejo de paciente portador de tubo de traqueostomía acoplado a ventilación mecánica, Unidad de Terapia Intensiva, Clínica Fides solidaria, gestión 2023
(Facultad de Medicina, Enfermería, Nutrición y Tecnología Médica, 2024) Humerez Callizaya, Maribel Yoli; Cuevas Paucara, Ivan Felix
La traqueostomía es un procedimiento realizado para mejorar el intercambio gaseoso por lo que los cuidados son cruciales para prevenir complicaciones. El objetivo Determinar la calidad en los cuidados y manejo de paciente portador de tubo de traqueostomía acoplado a ventilación mecánica de la Unidad de Terapia Intensiva, Clínica Fides Solidaria, gestión 2023. La Metodología es un estudio con enfoque cuantitativo, tipo descriptivo y transversal. La población incluyó a 15 Profesionales de Enfermería y la muestra fue no probabilística por conveniencia, cumpliendo con criterios de selección. Los instrumentos fueron un cuestionario y un cuadro de rubrica sobre criterios de calidad en cuidados, validada por tres expertos. Los resultados muestran que el 60% son Licenciadas en Enfermería, 13% tiene una maestría en la Terapia Intensiva y el 60% tiene experiencia profesional menor a seis meses. Según el conocimiento sobre cuidados de traqueostomía 12 de los 18 ítems obtuvieron una valoración positiva por encima del 60% en la escala de Likert de valor, indicando un nivel bueno o excelente de conocimiento. En relación con los indicadores de calidad: Los procedimientos como la movilización, aspiración y administración de medicamentos no presentan mayores desafíos, mientras que la alimentación es difícil para el 40% de los profesionales, según el uso de insumos médicos la adecuación del material es importante para el 60%, pero la accesibilidad y economía son menos valoradas, respecto a la bioseguridad es considerada importante por el 33% de los encuestados en relación con las infecciones nosocomiales, residuos hospitalarios y solo un 7% lo considera relevante para la vigilancia de reacciones adversas a medicamentos, en relación al estado emocional existe una percepción uniforme de indiferencia hacia las interacciones emocionales con pacientes y familiares, por último según a los registros de enfermería la legibilidad y el acceso en los registros son importantes para el 67% de los profesionales. En conclusión, la calidad en los cuidados y manejo de pacientes con traqueostomía se determina como regular a buena, manteniendo los estándares de calidad en la atención
Competencias de los Maestros en el uso de Herramientas Digitales de la Unidad Educativa Los Andes de la Gestión 2022
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Cuevas Paucara, Pamela; Cuevas Paucara, Ivan Felix
Se llevó cabo un estudio de carácter mixto en la cual se combinan dos enfoques investigativos cualitativo y cuantitativo, los instrumentos utilizados en la recolección de datos permitieron identificar el nivel de competencias de los maestros en el uso de herramientas digitales, indagar las motivaciones y dificultades que tienen los mismos para el uso de las herramientas digitales. Los resultados obtenidos son presentados de forma porcentual y descriptiva, dando a conocer niveles de aprobación y apreciación frente a las interrogantes realizadas, las cuales se vinculan con los objetivos específicos. La relevancia de la investigación se atribuye al crecimiento exponencial que está teniendo el uso de las tecnologías en la sociedad y el impacto que están generando en diversos ámbitos. Bajo este contexto es que se contrasta lo que la literatura plantea en el área de la educación y TIC con la realidad del contexto de la educación. Dando de manifiesto la importancia que le atribuyen los maestros a las TIC (Tecnologías de información y comunicación) en el proceso de enseñanza, el carácter pedagógico y colaborativo, permitiendo como estrategia y recurso vincular el saber con la práctica y situaciones experienciales.
Constructo teórico de la educación ambiental de estudiantes de la maestría terminal en “Tecnología Educativa y Educación Virtual” de la carrera de Ciencias de la Educación de la UMSA en el segundo semestre de la gestión 2022
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Lanza Oporto, Gilberth Hector; Cuevas Paucara, Ivan Felix
El constructo teórico sobre la educación ambiental de los estudiantes de la maestría terminal de la carrera de Ciencias de la Educación presenta una tipología interesante que está contextualizada entre percepciones culturales andinos “Madre tierra”, pero principalmente el antropocentrismo “naturaleza”. El objetivo general de la investigación fue “Analizar el constructo teórico de Educación Ambiental de los estudiantes de la maestría terminal en “Tecnología Educativa y Educación Virtual” de la carrera de Ciencias de la Educación de la UMSA durante el segundo semestre de la gestión 2022.” La investigación usó el enfoque de investigación cuantitativo, tipo de investigación descriptivo con la aplicación de la ficha de cuestionario para recolectar la información. Se concluyó que el constructo teórico es antropocentrista y se reconoce que los principales problemas ambientales son ocasionados por la acción del hombre. También, se determinó que se debe implementar cambios curriculares tomando en cuenta la Educación Ambiental, que desde el pensamiento de los estudiantes es animista.
Diseño de un chatbots educativo para la gestión del aprendizaje en la educación superior
(Facultad de Tecnología, 2023) Cuevas Paucara, Ivan Felix; Mallon Nolasco, Jaime Cesar
En el contexto actual el rol de los docentes es determinante en los procesos de formación en educación superior, siendo que es el que gestiona la información y los conocimientos en las diferentes áreas del conocimiento, donde utiliza los medios tecnológicos en cierta medida para lograr alcázar los objetivos planteados, siendo que es difícil tener esa separación de la ciencia, tecnología y docencia. En ese sentido en esta tesis doctoral se hace referencia a la “DISEÑO DE UN CHATBOTS EDUCATIVO PARA LA GESTIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR”, para lo cual llevara cabo tres etapas de investigación, la primera esta referida a levantar un diagnóstico que reflejara la percepción de los docentes referidos a la utilización de los Chatbot en procesos educativos; la segunda etapa se caracteriza por el diseño del Chatbot, el cual se basó en programación de la aplicación digital para que pueda ser utilizada en procesos educativos; como tercera parte de la tesis doctoral se trabajó en la validación de la aplicación Chatbot basada en criterios recogidos de los docentes y estudiantes, donde se comprobó la gestión del aprendizaje. El diseño de Chatbot a partir de la validación de factibilidad podrá aplicarse en diferentes plataformas virtuales y se adecuara para el trabajo de diferentes asignaturas, donde el docente podrá utilizarlo para que sea apoyo en la catedra y también ser apoyo para los estudiantes en cuanto a la gestión del aprendizaje de manera autónoma y en tiempo síncrono o asíncrono.
Estrategias de intervención educativas para fortalecer la autoestima en estudiantes de 5to de secundaria de la Unidad Educativa Franz Tamayo de la ciudad de La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2024) Callisaya Escarza, Milenka Yudith; Cuevas Paucara, Ivan Felix
La presente tesis de investigación tiene como objetivo “determinar la eficacia de las Estrategias de Intervención Educativas para el fortalecimiento de la autoestima de los estudiantes de 5to de secundaria de la Unidad Educativa Franz Tamayo en la ciudad de La Paz”. La adolescencia está caracterizada por desafíos y experiencias novedosas que lleva al individuo a altos niveles de estrés y al concepto que tiene de sí mismo, por ello es importante una buena autoestima para desarrollar la identidad y dentro de la Unidad Educativa Franz Tamayo se evidenció que existe problemas con estudiantes que reflejan tener una baja autoestima , debido a problemas con el docente , problemas intrafamiliares (divorcios, castigos , etiquetas negativas , poca demostración de interés o afecto ) poniendo en riesgo su identidad y las relaciones interpersonales, es por eso que se busca fortalecer la autoestima , dado que muchos de los estudiantes tropiezan con estos problemas las cuales se encuentran conectadas con experiencias negativas significativas como las dificultades dentro del rendimiento académico o la pérdida de apoyo por parte de los iguales. Por tanto, a raíz de los aspectos referidos se elaboró una propuesta con Estrategias de Intervención educativas centradas en el fortalecimiento de la autoestima en sus cuatro dimensiones: general, social, hogar y padres y escolar- académica; a partir del programa elaborado por Machargo y Lago, adecuado a la edad y el lenguaje de la población de estudio, mismas que de acuerdo a los resultados obtenidos permitieron fortalecer la autoestima en los “estudiantes de 5to de secundaria de la unidad educativa Franz Tamayo de la ciudad de La Paz”.
Estrategias para el diseño, implementación y evaluación de entornos de aprendizaje virtual mediante tecnologías emergentes en entornos educativos
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2025) Rodriguez Guillen, Linda Sofia; Cuevas Paucara, Ivan Felix
La monografía propone estrategias para el diseño, implementación y evaluación de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) mediante tecnologías emergentes, enfocándose en el contexto educativo boliviano. A partir del impacto de la pandemia en 2020, se analiza cómo las TIC y herramientas como la inteligencia artificial, la realidad aumentada, la gamificación y los sistemas de gestión del aprendizaje pueden transformar la enseñanza hacia modelos más inclusivos, flexibles y personalizados. El estudio se sustenta en enfoques pedagógicos como el constructivismo, el conectivismo y el aprendizaje basado en competencias, articulados con modelos instruccionales como ADDIE. Se destaca la importancia de la capacitación docente, la gestión del cambio institucional y la evaluación continua de los EVA para garantizar su efectividad. La investigación ofrece propuestas prácticas para mejorar la calidad educativa, superar la brecha digital y fomentar el desarrollo de competencias del siglo XXI.
Estrategias psicopedagógicas para la prevención de la violencia sexual infantil de niños y niñas de 5 a 10 años de edad en el centro de apoyo al desarrollo integral del distrito 8 de la ciudad de El Alto
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2016) Cuevas Paucara, Ivan Felix
La presente investigación titulada “ESTRATEGIAS PSICOPEDAGÓGICAS PARA LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA SEXUAL INFANTIL DE NIÑOS Y NIÑAS DE 5 A 10 AÑOS DE EDAD EN EL CENTRO DE APOYO AL DESARROLLO INTEGRAL DEL DISTRITO 8 DE LA CIUDAD DE EL ALTO” (Un estudio de caso). La cual hace referencia a los niveles de autocuidado, autoprotección y afrontamiento que los niños y niñas de 5 a 10 años tienen frente a la violencia sexual Infantil. Se planteó como objetivo general de la investigación, establecer el grado de incidencia de las estrategias psicopedagógicas en la prevención de la violencia sexual infantil en niños y niñas de 5 a 10 años de edad, en el Centro de Apoyo al Desarrollo Integral, del distrito 8 de la ciudad de El Alto. Objetivos específicos se plantearon los siguientes: • Diagnosticar el nivel de autoprotección y autocuidado frente a la violencia sexual. • Elaborar un programa psicopedagógico de prevención de la violencia sexual infantil. • Aplicar el programa psicopedagógico de prevención de la violencia sexual infantil. • Fortalecer el autocuidado, autoprotección y el afrontamiento frente a la violencia sexual infantil. • Describir el nivel de prevención de niños y niñas frente a la violencia sexual infantil. Para lograr estos objetivos planteados se utilizó como instrumento un Test de Prudencia, siendo un instrumento que fue validado por profesionales entendidos en la temática. Este instrumento permitió conocer el grado de vulnerabilidad de los niños y niñas en relación a la violencia sexual. Teniendo como resultado del pre test, que el 95% de los niños y niñas fueron vulnerables a ser posibles víctimas de violencia sexual y el 5% cuenta con estrategias de autocuidado y autoprotección básica y tradicional. Posteriormente se elaboró y ejecuto un programa psicopedagógico que en si expresa las estrategias psicopedagógicas para la prevención de la violencia sexual infantil teniendo como temas de abordaje psicopedagógico a la autoestima; Reconocimiento y respeto por el propio cuerpo; Reconocimientos de los límites; Reconocimiento de las caricias buenas y malas; Secretos buenos y malos; Saber decir NO; Saber pedir ayuda. Estos temas se los desarrollo mediante estrategias que están plasmadas en su procedimiento de manera pedagogía en el plan de acción. Posteriormente a la aplicación del programa psicopedagógico de prevención de la violencia sexual infantil se aplicó, un post – test que permitió conocer que se logró fortalecer la autoprotección, autocuidado y afrontamiento en un 95% de los niños y niñas.
Funcionalidad de la aplicación móvil “brújula vocacional” en la orientación vocacional de los estudiantes de 6to de secundaria del Instituto de Formación y Capacitación Educativa (I.F.C.E.)
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2025) Aspiazu Catunta, Adriana Mishely; Cuevas Paucara, Ivan Felix
La presente investigación pretende brindar una nueva forma de orientación vocacional para apoyar a los estudiantes en el proceso de elección de su futuro académico, para ello el objetivo principal es describir la funcionalidad de la aplicación móvil “Brújula Vocacional” en la orientación vocacional de los estudiantes de 6to de secundaria del instituto de formación y capacitación educativa (I.F.C.E.). En este sentido la investigación empleo un tipo de investigación descriptiva, con un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y corte transversal. Para determinar la funcionalidad de la aplicación móvil se aplicó tres instrumentos; primero, cuestionario “funcionalidad de la aplicación móvil brújula vocacional”; segundo, cuestionario de orientación vocacional, aplicado antes y después de utilizar la aplicación móvil en los estudiantes; tercero, guía de rubrica para evaluar la calidad de las apps móviles educativas net-learning. Los instrumentos aplicados a los estudiantes permitieron a la investigación afirmar que las características de facilidad de uso, contenido y nivel de personalización, son fáciles y entendibles, así también por medio de cuadros comparativos se pudo concluir que el uso de la aplicación móvil mejoró significativamente el nivel de claridad y seguridad en las decisiones vocacionales de los estudiantes. En cuanto a la guía de rubricas se refiere que tuvo un puntaje de excelencia en pertinencia, facilidad de uso y motivación, calificación buena, en la personalización, autenticidad y habilidades de pensamiento y así también refleja que se debe mejorar en el trabajo colaborativo y retroalimentación.
Gestión de plataformas virtuales como estrategia de enseñanza aprendizaje en la Escuela de Gestión Pública Plurinacional EGPP durante las gestiones 2021-2022
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Quispe Quenallata, Lidia; Cuevas Paucara, Ivan Felix
La presente memoria laboral titulada “Gestión de plataformas virtuales como estrategia de enseñanza – aprendizaje en la Escuela de Gestión Pública Plurinacional durante las gestiones 2021 -2022”, es el resultado del proceso que conllevo el trabajo realizado en dicha institución. Tiene como objetivo general describir la experiencia laboral realizada en la Escuela de Gestión Pública Plurinacional (EGPP), respecto la gestión de plataformas virtuales de enseñanza- aprendizaje durante las gestiones 2021-2022, para lograr este propósito se han planteado los siguientes objetivos específicos. Primeramente, se trabajó mediante tres etapas que incluían seguir líneas de acción, donde se narra todo el proceso se realizó un diagnóstico para conocer la percepción que asumían los participantes con respecto al manejo de la plataforma virtual Moodle, plataforma que es usada para el proceso de enseñanza a y aprendizaje en la (EGPP), así también se aplicaron instrumentos para evaluar el nivel de satisfacción en lo que refiere a la atención oportuna. Respondiendo a las necesidades educativas identificadas en el diagnóstico, se da inicio al proceso de implementación de las propuestas de mejora de la apariencia de la plataforma virtual de la (EGPP), se evalúan los aprendizajes a los que se alcanzó con todas las propuestas implementadas. Así también se identifican aspectos positivos y negativos referente a la experiencia laboral en la Escuela de Gestión Pública Plurinacional. Se plasman los aprendizajes logrados concerniente a la implementación de las plataformas virtuales de enseñanza-aprendizaje.
Hábitos alimenticios de niños y niñas de educación inicial en familia comunitaria escolarizada caso: Unidad Educativa “Rayitos de Cielo”
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2022) Aguilar Herrera, Daysi Karem; Cuevas Paucara, Ivan Felix
El lugar donde se llevó a cabo esta investigación es una institución educativa comprometida con el aprendizaje y la formación integral de los niños y niñas de 2 a 5 años de edad, por ello el objetivo general que se plantea es describir los hábitos alimenticios de los niños y niñas de Educación inicial en familia comunitaria escolarizada de la Unidad Educativa “Rayitos de Cielo” con el fin de conocer la situación actual para realizar una propuesta educativa. Del mismo modo, cabe mencionar que se considera muy importante realizar esta investigación, porque a través de la descripción se nos permite conocer qué hábitos alimenticios tienen los niños y niñas que están cursando el nivel inicial, para posteriormente, con base en los resultados, tomar decisiones que permitan coadyuvar al mejoramiento de las prácticas alimenticias, puesto que la infancia es el momento ideal para formar buenos hábitos, con este fin se realiza una propuesta para promover el desarrollo de buenos hábitos alimenticios en los niños y niñas del nivel de Educación inicial en familia comunitaria escolarizada de la Unidad Educativa “Rayitos de cielo” y sus padres mediante el abordaje de distintas actividades referidas al tema.
Herramientas virtuales en el proceso de enseñanza y aprendizaje post pandemia en estudiantes y docentes de nivel secundario (Unidad educativa Nuestra Señora De Fátima de la ciudad de La Paz) gestión 2023
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Saenz Quispe, Katerinne Candy; Cuevas Paucara, Ivan Felix
El presente trabajo se basa en las herramientas virtuales post pandemia en el proceso de enseñanza y aprendizaje en estudiantes y docentes de nivel secundario. Las herramientas virtuales son aquellas que utilizan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para facilitar el proceso de aprendizaje. La pandemia de COVID-19 obligó a las instituciones educativas a implementar la enseñanza virtual de manera repentina, lo que supuso un reto para los estudiantes y docentes, quienes tuvieron que adaptarse a un nuevo contexto educativo. En el caso de los estudiantes, el uso de herramientas virtuales les permitió continuar con su proceso de aprendizaje desde sus hogares. Sin embargo, también se presentaron algunos desafíos, como la falta de acceso a internet o dispositivos electrónicos, la dificultad para concentrarse en un ambiente no propicio para el estudio, y la falta de interacción social con los compañeros y docentes. Por su parte, los docentes tuvieron que aprender a utilizar las herramientas virtuales para impartir sus clases, evaluar el aprendizaje de los estudiantes y brindarles apoyo. También se enfrentaron a desafíos como la falta de capacitación en el uso de las tecnologías, la dificultad para mantener la motivación de los estudiantes, y la necesidad de adaptar su práctica docente a un nuevo contexto. Es importante describir y analizar el uso de las herramientas virtuales post pandemia en la educación en el nivel secundario por que esto beneficiara al estudiante y al docente en su desarrollo y construcción de nuevos conocimientos para un futuro laboral y académico. En el contexto post pandemia, el uso de herramientas virtuales se ha consolidado como una tendencia en la educación. Los estudiantes y docentes han adquirido nuevas habilidades y conocimientos en el uso de estas herramientas, pero también demuestra que a pesar de conocer lo básico de estas herramientas tanto docentes como estudiantes no aprovechan al máximo estas herramientas por que desconocen cuales pueden ayudar en la educación lo que no les permite aprovechar sus beneficios al máximo. Sin embargo, es importante que su implementación se haga de manera planificada y estratégica, para que se aprovechen sus beneficios. Con la elaboración de la propuesta educativa se propone una guía de herramientas virtuales que faciliten el uso y aplicación de las Tics en la educación diaria, lo que beneficiara tanto como a estudiantes y docentes de nivel secundario.
Herramientas web 2.0 y su relación en el aprendizaje colaborativo de los/las estudiantes de sexto de secundaria. caso: Unidad Educativa Hermano Pacífico Feletti de la ciudad de La Paz, gestión 2022
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2022) Huanca Paredes, Magaly Helen; Cuevas Paucara, Ivan Felix
El presente estudio titulada: Herramientas web 2.0 y su relación en el aprendizaje colaborativo de los/las estudiantes de sexto de secundaria (Caso: Unidad Educativa Hermano Pacífico Feletti de la ciudad de La Paz, gestión 2022) es investigación de tipo descriptiva, analítica y propositivo, tiene el propósito de hacer conocer a los docentes y a los/las estudiantes los tipos de herramientas Web 2.0 didácticas y como se relacionan con el aprendizaje colaborativo para que los docentes puedan implementar estas herramientas web 2.0 en el aula y los/las estudiantes manejen estas herramientas en un trabajo grupal y para adquirir nuevos conocimientos. El objetivo general de la presente investigación es “Describir y relacionar el uso de las herramientas web 2.0 con el aprendizaje colaborativo en los/las estudiantes de sexto de secundaria de la Unidad Educativa Hermano Pacífico Feletti de la ciudad de La Paz, gestión 2022” Y sus objetivos específicos son: Conocer los tipos de herramientas Web 2.0 que manejan los/las estudiantes relacionado al aprendizaje colaborativo; Identificar los problemas en el uso de las herramientas web 2.0 relacionado al aprendizaje colaborativo en los/as estudiantes; Proponer el uso de las herramientas web 2.0 para el aprendizaje colaborativo. Para lograr los objetivos planteados se utilizó como instrumento la ficha de cuestionario. Este instrumento permitió conocer e identificar los problemas del uso de las herramientas web 2.0 relacionado con el aprendizaje colaborativo. Posteriormente se elaboró la planificación, cronograma y su respectivo presupuesto sobre la propuesta educativa que tiene por objetivo: “Capacitar sobre el manejo de herramientas Web 2.0 relacionado con el aprendizaje colaborativo en los/las estudiantes de sexto de secundaria de la Unidad Educativa Hermano Pacífico Feletti de la ciudad de La Paz, gestión 2022”
Implementación de textos de aprendizaje sobre la materia de computación para estudiantes del nivel primario comunitario vocacional de la Unidad Educativa San Francisco de la Tercera Orden de la ciudad de La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Gutierrez Valencia, Flor Noely; Cuevas Paucara, Ivan Felix
El nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo es parte de los aparatos ideológicos del gobierno de turno siendo el sistema educativo uno de los primeros en adquirir este adoctrinamiento con el programa de formación complementaria para maestros y maestras en ejercicio PROFOCOM. En el desarrollo de este programa surge la oportunidad de compartir experiencias con nuestros pares en esta labor educativa. Al mismo tiempo que exponemos criterios para llevar adelante la ejecución de los nuevos lineamientos que tiene la curricula base actualizada por ende los planes y programas, para cada materia, a partir de la experiencia en la labor cotidiana que con lleva el proceso de enseñanza aprendizaje. Expuesta una de las razones para la presente memoria laboral que se refleja en la descripción de cómo se implementó el texto de aprendizaje contextualizado para la materia de computación, nivel primario comunitario vocacional en la unidad educativa San Francisco de la Tercera Orden, gestión 2015 es que menciono los beneficios, ventajas, desventajas en el proceso de enseñanza aprendizaje producto de una iniciativa propia. Al final de toda la estructura que con lleva la memoria laboral, específicamente en la sección de los anexos es que se muestra los contenidos del texto de aprendizaje, implementado compuesto por gráfico, ilustraciones de las lecciones, practicas, las evaluación los repasos bimestrales, indicaciones de cómo realizar trabajos impresos bimestrales, el paso a paso para ejecutar programas que ayuden en el proceso de la enseñanza aprendizaje del nivel que están cursando los niños y niñas, con el objetivo de que los estudiantes interactúes con los dispositivos de la computadora y aplicaciones instaladas en las computadoras de la sala de computación de la unidad educativa. A partir de esta experiencia laboral se sugiere la pronta acción de las autoridades educativas en el incentivo a los maestros y maestras en ejercicio para la implementación de textos contextualizados para cada región para cada materia, a nivel nacional, afianzando así el aprendizaje significativo, integral, para toda la vida de los niños, niñas y adolescentes de nuestra Bolivia.
Implementación del diplomado: “Formación en valores y actitudes ciudadanas” dirigido a profesores de las Unidades Educativas de la ciudad de La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2019) Chavarría Peralta, María Esther; Cuevas Paucara, Ivan Felix
Durante el desarrollo de la memoria académica laboral presentada, se describirá los procesos de capacitación, implementación e intervención del diplomado Formación en Valores y Actitudes Ciudadanas aplicada en la ciudad de La Paz en el año 2013, dirigido a maestros/as de las Unidades Educativas Municipales y de convenio, del nivel secundario. En el transcurso de éste documento se plasmará la implementación del diplomado dirigido a los maestros/as de las Unidades Educativas del nivel secundario a cargo del El Gobierno Autónomo Municipal de La Paz, donde se toma como referencia problemática de los estudiantes en base a un diagnóstico realizado por las diferentes Unidades del GAMLP. Basado en los lineamientos institucionales, como ser misión y visión, objetivos y políticas institucionales que están dirigidos al apoyo de la educación, como ser la Constitución Política del Estado Plurinacional, Ley Municipal y La Ley Avelino Siñani- Elizardo Pérez; en cuanto a los aspectos pedagógicos se utilizara el enfoque humanístico, donde los maestros/as a través del dialogo generan procesos de enseñanza y aprendizaje, creando un clima de participación vasados en los valores y actitudes ciudanías.
Implementación del programa de compostaje “Ecogreen” como recurso educativo para fortalecer el cuidado del medio ambiente en estudiantes de nivel inicial del Centro Infantil Nagy kids de la ciudad de La Paz.
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Huayta Miranda, Paola Andrea; Cuevas Paucara, Ivan Felix
El presente estudio se enfoca en la implementación y evaluación de un programa de compostaje denominado "Ecogreen" como recurso educativo para promover la conciencia ambiental y el cuidado del medio ambiente en estudiantes de nivel inicial del Centro Infantil Nagy Kids, ubicado en la Ciudad de La Paz.. La investigación se desarrolló involucrando a un grupo de estudiantes de nivel inicial en la práctica del compostaje. El objetivo principal fue evaluar el impacto de este programa en el conocimiento y las actitudes de los estudiantes hacia el medio ambiente. Para lograrlo, se diseñaron y aplicaron actividades educativas interactivas que introdujeron a los estudiantes en el proceso de compostaje, explicando su importancia en la reducción de residuos y en la mejora de la calidad del suelo. Se recopilaron datos antes y después de la implementación del programa a través de cuestionarios y observaciones. Los resultados revelaron un aumento significativo en el conocimiento de los estudiantes sobre el compostaje y el medio ambiente, así como un cambio positivo en sus actitudes hacia la conservación ambiental. Además, se observó un aumento en la participación activa de los estudiantes en las actividades relacionadas con el cuidado del medio ambiente y la gestión de residuos en el centro. En conclusión, el Programa de Compostaje "Ecogreen" demostró ser un recurso educativo efectivo para fortalecer la conciencia ambiental y el cuidado del medio ambiente en estudiantes de nivel inicial del Centro Infantil Nagy Kids. Estos resultados sugieren que la implementación de programas similares puede ser beneficiosa para fomentar la educación ambiental desde edades tempranas y promover prácticas sostenibles en la infancia. Además, este estudio ofrece datos valiosos para el desarrollo de estrategias educativas relacionadas con la sostenibilidad en contextos similares.
Incidencia de las plataformas y recursos virtuales en tiempos de pandemia en la carrera de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Privada de Oruro
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2022) Cruz Burgoa, Ericka Tatiana; Cuevas Paucara, Ivan Felix
La educación virtual está siendo utilizada en todo el mundo como parte del proceso de enseñanza en todos los niveles de educación, debido a la pandemia que inicio en el año 2020 en Bolivia y en todo el mundo por la llegada del COVID-19, un virus mortal que nos obligó a llevar un estilo de vida diferente. Antes de comenzar esta pandemia, la educación solamente hacía uso de los correos electrónicos como también las aplicaciones móviles en apoyo en el proceso de educación y de la misma forma con las clases presenciales. Los estudiantes no estaban muy familiarizados con el uso de plataformas virtuales, ya que esta didáctica era de uso exclusivo mayormente en la educación de postgrado. La población elegida para nuestro estudio pertenece a la carrera de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Privada de Oruro “UNIOR”, que afectados por la pandemia tuvierón que aprender a utilizar estas herramientas específicamente las plataformas, para continuar con su educación de manera virtual, las habilidades por parte de todos los actores, jugaron un papel muy importante poniendo a prueba las destrezas de cada uno de los docentes en cuanto a la aplicación de nuevas didácticas de enseñanza en este nuevo proceso de educación. La Universidad privada de Oruro, cuenta con una plataforma virtual denominada AULA VIRTUAL “UNIOR”, del tipo de plataforma Moodle, la cual demostró que no está siendo aprovechada al máximo, al no utilizar todas las herramientas con las que cuenta la misma, mostrando cualidades y falencias durante su manejo tanto para estudiantes como docentes, lo que nos llevó a investigar el nivel de incidencia que tiene el uso de estas herramientas virtuales como de la misma plataforma y también los recursos virtuales aplicados en este nuevo proceso de educación virtual.
Influencia de las redes sociales en la educación integral en sexualidad de jóvenes de la red nacional de líderes y lideresas tú decides regional El Alto
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2025) Cusicanqui Flores, Pablo Mauricio; Cuevas Paucara, Ivan Felix
Las redes sociales han transformado profundamente la manera en que los jóvenes acceden, comparten y construyen conocimiento, influyendo no solo en el entretenimiento, sino también en los procesos educativos y en la formación de valores. En este contexto, la educación integral en sexualidad constituye uno de los ámbitos más sensibles, ya que los contenidos difundidos en plataformas digitales inciden directamente en las percepciones, actitudes y prácticas de adolescentes y jóvenes respecto a su vida sexual y afectiva. Sin embargo, gran parte de la información disponible en redes sociales carece de respaldo científico, lo que puede generar desinformación, estereotipos y prácticas de riesgo, produciendo tensiones con la educación formal impartida en instituciones educativas y espacios de formación juvenil. La presente investigación analiza la influencia de las redes sociales en la educación integral en sexualidad de los miembros de la Red Nacional de Líderes y Lideresas Tú Decides – Regional El Alto, considerando su rol como agentes de cambio en sus comunidades. El estudio se justifica en la necesidad de comprender cómo estos medios digitales fortalecen o limitan la formación de jóvenes líderes comprometidos con la promoción de una sexualidad responsable, informada y basada en derechos. Metodológicamente, se adopta un enfoque cuantitativo con apoyo cualitativo, de tipo descriptivo y correlacional, utilizando encuestas estructuradas y entrevistas semiestructuradas. Los resultados permitirán aportar al diseño de estrategias educativas y comunicacionales que integren de manera crítica y pedagógica el uso de las redes sociales.
Influencia del estrés en el rendimiento académico en estudiantes de primer año de la carrera Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Andrés gestión 2022
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Mamani Herrera, Hugo Freddy; Cuevas Paucara, Ivan Felix
Este estudio que lleva por nombre “Influencia del estrés en el rendimiento académico de los estudiantes de la Carrera Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Andrés gestión 2022” tuvo como objetivo describir la influencia en el rendimiento académico en los estudiantes de primer año, con un tipo de investigación descriptivo y un diseño de investigación no experimental. El problema detectado en los estudiantes de primer año de esta Carrera, indica que podrían estar sobrellevando este problema. Por ello, la investigación está centrada en identificar los síntomas y causas que conllevan al estrés académico en estudiantes de ambos sexos del primer año de la Carrera Ciencias de la Educación y en identificar los factores de estrés en el rendimiento académico de estos estudiantes. Se emplearon dos instrumentos: test estrés académico de Arturo Barraza y cuestionario de rendimiento académico. Y los resultados obtenidos muestran que el nivel de estrés que predomina en los estudiantes de primer año es estrés medio en un 82%. Los estudiantes de primer año de ambos sexos afirmar que el estrés reduce su rendimiento académico con un 88%. El rendimiento académico que tiene los estudiantes de ambos paralelos es bueno con un 60%. El promedio de aprobación de los estudiantes de primer año está entre los 65 a 84 punto con un 71%. En este sentido se ha preguntado a los estudiantes si han sufrido estrés en algún momento o situación durante la clase y en qué etapa del semestre considerando que tienen más saturación de tareas. De esta manera se ha demostrado que el estrés influye en el rendimiento académico de los estudiantes de primer año de la Carrera Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Andrés y se ha identificado los factores de estrés en su rendimiento académico. De manera general, se explica que el estrés si influye en el rendimiento académico de los estudiantes de primer año de la Carrera Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Andrés gestión 2022.