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A treinta años del 11 de septiembre chileno, nos ronda el olor a pólvora de la Moneda
(2003) Pedro Rivas
A treinta años del 11 de septiembre chileno, nos ronda el olor A pólvora de la Moneda\n \nRivas, Pedro \n \n\n\n\n\n\nReconocimiento a Educere en la sexta Feria Internacional del Libro Universitario\n \nAnzola, Myriam \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nEl nuevo rol del docente especialista en la prevención del fracaso escolar\n\nSánchez, Carlos \n \n\n\n\n\n\nUna mirada a las investigaciones en educación especial: su influencia en la formación del docente de educación especial\n\nCastilla, Mónica Elisabeth \n \n\n\n\n\n\nAbordaje constructivista en educación especial: la construcción de significado en padres de niños con Síndrome de Down\n\nRomero, Rosalinda \n \n\n\n\n\n\nEl docente y actividades de enseñanza / aprendizaje: algunas consideraciones teóricas y sugerencias prácticas\n\nVillalobos, José\n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nLa práctica docente y la alfabetización inicial del niño sordo\n\nDivito, María Isabel; Pahud, Fernanda y Barale, Carmen M. \n \n\n\n\n\n\n¿Qué hacer con las composiciones libres de los escolares?\n\nAguirre, Rubiela \n \n\n\n\n\n\nLa Resiliencia como Factor de Protección\n\nAnzola, Miryam\n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nEducación chilena siglo XXI: ¿cambalache estado-mercado? Parte I\n\nRubilar Solís, Luis \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nLectura y escritura: coexistencia entre lo impreso y lo electrónico\n\nMorales, Oscar y Espinoza, Norelkys \n \n\n\n\n\n\n\nEpidemia de videojuegos y juegos para computadoras incrementa la agresión en niños y adolescentes\nLeón Canelon, María \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nEl método de Lancaster\nJáuregui, Ramón M. \n \n\n\n\n\n\n\nTolerancia en la sala de clases: a propósito de la intolerancia del venezolano en tiempos de crisis\nSchiefelbein, E. \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nLa Declaración de Barinas\n\n \n\n\n\n\n\n«Declaración de Barinas». La izquierda opina\nMudarra, Freddy \n \n\n\n\n\n\nEl papel de la universidad en tiempos de crisis\nPulido, Asdrúbal \n \n\n\n\n\n\nVisión de la declaración de Barinas\n\nRivera Román, José Francisco \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nCon... Carlos Cullen La escuela es un escenario de socialización y legitimación del conocimiento\n\nTamer, Norma; Donoso, Roberto y Rivas, Pedro \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nEducar desde el punto de vista ético es una misión de las universidades\n\nAlonso, Leonor \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nPolítica educativa integral de niños jóvenes y adultos con retardo mental en Venezuela\n\nParra, Nidia \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nManual del perfecto golpe de estado\n\nPiernañuela, Ciro \n \n\n\n\n\n\n\nEl día después. Meditación del error\n\nTorres, Ana Teresa \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nLineamientos generales para el currículo básico nacional del nivel de educación inicial \n\nMinisterio de Educación, Cultura y Deportes. Dirección de Educación Preescolar\n \n\n\n\n\n\n\nUna práctica pedagógica diferente: la evaluación y el uso consciente de las matemáticas\n\nRomero Serna, Juan David \n \n\n\n\n\n\nEl niño zurdo\n\nGessen, Vladimir y Gessen, María M. \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nHenry Pittier pionero de nuestras ciencias ambientales\n\nDurant, Pedro \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nEl síndrome de Capgra\n\nFranco, Lila Isabel \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nRevista de las Ciencias Sociales\n\nDonoso, Roberto \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nNuestro Próximo Número 23
Cartas a la Redacción
(2018) Pedro Rivas
Cuaderno Nº4. de la Colección cuadernos EDUCERE, Proyectos Pedagógicos Comunitarios
(2005) Pedro Rivas
Primer año sabático de EDUCERE: entre la creación y el descanso recreador\n \nRivas, Pedro José \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nProblemática teórico-filosófica de la evaluación en la educación básica durante las dos últimas décadas del siglo XX\n\nAntúnez Pérez, Ángel\nAranguren Rincón, Carmen\n \n\n\n\n\n\nRetos del docente de lengua y literatura en la era postmoderna del Homo Videns\n\nCastillo E., María Auxiliadora;\nCuberos G., Franklin \n \n\n\n\n\n\nPerfil de competencias y la evaluación cualitativa del aprendizaje en la I y II etapas de la educación básica\n\nRamírez, Yasmín \n \n\n\n\n\n\nLa observación de la clase de geografía en el trabajo escolar cotidiano\n\nSantiago Rivera, José Armando\n \n\n\n\n\n\nAutoestima del venezolano, Talón de Aquiles de la Re-evolución Bolivariana\n\nDel Grosso, José\n \n\n\n\n\n\nPedagogía ambiental en Venezuela y educación inicial\n\nBoada, Dignora \nEscalona, José\n \n\n\n\n\n\nRelatos descriptivos sobre la enseñanza de la matemática en la primera etapa de la escuela básica\n\nTerán de Serrentino, Mirian \nPachano, Lizabeth \n \n\n\n\n\n\nTipología de errores en el área de la geometría plana. Parte II\n\nFranchi, Lissette \nHernández Rincón, Ana I.\n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nLos Proyectos Pedagógicos de Aula: planificación socializada o fraude en la práctica escolar\n\nRivas, Pedro José \n \n\n\n\n\n\n\nAnálisis del discurso pedagógico sobre la educación para el trabajo en la educación básica\n\nSánchez de Mantrana, Mirna\n \n\n\n\n\n\nPiel de escuela\n\nPortillo Parody, Jairo \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nEl mito de la excelencia en la universidad\n\nJáuregui, Ramón\n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nSeminario venezolano de educación matemática\nPrograma de Perfeccionamiento y Actualización Docente\n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nDidácticas contructivistas: Aportes y perspectivas\n\nGallego, Rómulo \nPérez, Royman \nGallego, Adriana P. \nPascuas, John F.\n \n\n\n\n\n\n\n¿Por qué la ética en nuestro tiempos?\n\nFuenmayor Toro, Luis\n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nLa matemática, que divertida es\n\nFermín, Saturnino\n \n\n\n\n\n\n\nCuadratura del círculo\n\nSánchez, Rafael\n \n\n\n\n\n\nMapas\n\nPlanchart, Enrique\n \n\n\n\n\n\nProgresiones aritméticas en tus dedos\n\nMarcano Coello, Gisela\n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nAlfonso Rumazo González, humanista y maestro de América \nZambrano, Gregory \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nEl lenguaje en clases de matemática (Deyse Ruiz Morón) \nPortillo Parody, Jairo \n \n\n\n\n\n\nManual de Publicación de la Asociación estadounidense de Psicología\nMorales, Oscar \n \n\n\n\n\n\nCuaderno Nº4. de la Colección cuadernos EDUCERE, Proyectos Pedagógicos Comunitarios (Lizabeth Pachano)\nRivas, Pedro José
Después del Virus Covid-19 (d.CV.) no seremos los mismos, antes (a.CV.) tampoco lo éramos y no lo sabíamos
(Universidad Autónoma del Estado de México, 2020) Pedro Rivas
Educación para sordos.
(2006) Myriam Anzola; Pedro Rivas; Aníbal León Salazar
Editorial:\nEducere es autogestión, regularidad, visibilidad, cobertura digital y humor irónico en sus ilustraciones.\n \nRivas, Pedro José \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nTareas de la educación en la cultura digital.\n\nPérez Tapia, José A.\n \n\n\n\n\n\nTres tipos del profesor y competencias: una relación compleja.\n\nZambrano Leal, Armando\n \n\n\n\n\n\nEl liceo bolivariano: propuesta curricular y el problema del conocimiento.\n\nLeón Salazar, Aníbal\n \n\n\n\n\n\nLa figura del maestro como sujeto político: el lugar de los colectivos y redes pedagógicas en su agenciamiento.\n\nMartínez, María Cristina\n \n\n\n\n\n\nUna aproximación a la cultura de paz en la escuela.\n\nFernández, Osmaira\n \n\n\n\n\n\nPensar la gestión de la enseñanza en el aula universitaria.\n\nFernández, Graciela; Izuzquiza, María ; Ballester, María Alejandra y Barrón, María Pía\n \n\n\n\n\n\nDescentralización y consejos estadales de educación: una estrategia para avanzar.\n\nEscalona, José y Boada, Dignora\n \n\n\n\n\n\nLa formación para la práctica reflexiva en las prácticas profesionales docentes.\n\nTallaferro G., Dilia C.\n \n\n\n\n\n\n\n¡Papi dice que debo leer... pero yo quiero ver la "tele" con él.\n\nSánchez D´Anna, Elvin Marily\n \n\n\n\n\n\n\nLectura: una experiencia sublime.\n\nSánchez, Carla y Chacón Contreras, Yamira\n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nLa promoción de la lectura en contextos no escolares y sus implicaciones pedagógicas: estudio exploratorio en Mérida, Venezuela.\n\nMorales, Oscar Alberto; Rincón G., Ángel Gabriel y Tona Romero, José\n \n\n\n\n\n\nFormación docente y conocimiento: un binomio en crisis. El caso argentino.\n\nTello, César\n \n\n\n\n\n\nModelos de colaboración entre la universidad y las escuelas básicas: implicaciones en las prácticas profesionales docentes.\n\nSayago Q., Zoraida Beatriz\n \n\n\n\n\n\nLas interpretaciones del símbolo "X" en los polinomios.\n\nQuintero, Roy; Ruiz Morón, Deyse; Terán, Ruperto\n \n\n\n\n\n\nPrograma multimedia para la enseñanza de las operaciones unitarias: absorción y extracción líquido-líquido.\n\nRennola Alarcón, Leonardo\n \n\n\n\n\n\nLa reflexión y la crítica en la formación docente.\n\nChacón Corzo, María A.\n \n\n\n\n\n\nLa enseñanza de la matemática: proceso versus resultado.\n\nAngulo, Pedro José\n \n\n\n\n\n\nIntegración educativa de las personas con discapacidad en latinoamérica.\n\nRomero, Rosalinda y Lauretti, Paola\n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nEducación para sordos.\n\nAnzola, Myriam; León Salazar, Aníbal y Rivas, Pedro José\n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nLa integración escolar y la exclusión social: una relación asimétrica.\n\nRivas, Pedro José\n \n\n\n\n\n\nEducación superior: inclusión y exclusión. Calidad con equidad y equidad con calidad.\n\nFuenmayor Toro, Luis\n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nDime cómo enseñas y te diré quién eres.\n\nBrito García, Luis\n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n La escuela por dentro. La etnografía en la investigación educativa. (Peter Woods)\n Rivas M., Rebeca E.
Educación, calidad y globalización
(2015) Pedro Rivas
El presente trabajo es un ensayo que aborda la calidad en la educacion desde la perspectiva del modelo de desarrollo socio economico neoliberal y sus politicas de ajustes socio productivo que consideran a la educacion y los sujetos pedagogicos como mercancias de alta rentabilidad. Este implante foraneo de los mercados financieros niega el caracter humanizador de la educacion que transforma al animal educable en un ser humano integral. La frase calidad educativa, al igual que talento humano, capital humano y recurso humano , dan cuenta de la concepcion educativa neoliberal que reduce al ser humano a un recurso o instrumento y la categoria de adjetivo. Estos acunes linguisticos que los latinos llamaban una contradiction in adiectio no son expresiones inocentes, semantizan una ideologia que se legitima desde los discursos, el curriculo, el lenguaje pedagogico, las designacion del nombre de las oficinas y la instrumentacion en el aula.
Educere hace votos para que la democracia venezolana se convierta en una praxis cotidiana
(2003) Pedro Rivas
Educere hace votos para que la democracia venezolana se convierta en una praxis cotidiana\n \nRivas, Pedro José \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nEl lenguaje como mediador en el aprendizaje de la aritmética en la primera etapa de educación básica\n\nRuiz, Deyse y García, Marianela \n \n\n\n\n\n\nHacia la búsqueda de un nuevo paradigma filosófico-pedagógico de las ciencias sociales: entre las posibilidades y las amenazas\n\nAntúnez Pérez, Ángel \n \n\n\n\n\n\nLa formación inicial del docente en el trabajo como eje transversal. Parte I\n\nRivera Román, José Francisco y Cárdenas, María Luisa \n \n\n\n\n\n\nEl manual de publicación APA al alcance de todos\n\nMarín A., Ernesto I.; Rincón G., Ángel G.; y Morales Oscar A. \n \n\n\n\n\n\nRuralidades y formación docente: Caso Trujillo\n\nPortillo Parody, Jairo \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nEducación chilena siglo XXI: ¿cambalache estado-mercado? Parte II\n\nRubilar Solís, Luis \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nCarta a l@s educador@s que pretenden usar las TIC\n\nUrribarrí, Raisa \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nEstructura y administración de la docencia universitaria de pregrado\nLeón, Aníbal \n \n\n\n\n\n\nLa reforma universitaria: base para una estrategia de transformación institucional\nDelgado Barrios, Juan Carlos \n \n\n\n\n\n\nAnálisis de las propuestas para la discusión de la ley de educación superior\nMoreno, Amado \n \n\n\n\n\n\n\nEl antes y el después de la Misión Robinson: Mitos y verdades\nAnzola, Myriam \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nPor una ética del conocimiento\n\nPerinat, Adolfo \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nLa disociación psicótica\n\nRiz Iriarte, Alejandro \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nLos proyectos pedagógicos de aula entre lo real y lo posible\n\nSayago Q., Zoraida Beatriz \n \n\n\n\n\n\n\nLa planificación en el nivel inicial\n\nMinisterio de Educación, Cultura y Deportes \nModelo Normativo, 2000\n \n\n\n\n\n\n\nEl constructivismo como referente de las reformas educativas neoliberales\n\nHernández, Fernando \n \n\n\n\n\n\n\nRaíces de la intolerancia\n\nLatapí, Pablo \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nMario Briceño Iragorry: Escritor pedagogo, político y maestro de juventudes\n\nBriceño, Matilde \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nPeter y Janiger\n\nFranco, Lila Isabel \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nEducación para todos\n\nEngelke, Arinda\n \n\n\n\n\n\n\nConvencer en clases\n\nEngelke, Arinda \n \n\n\n\n\n\nLas Ciencias Sociales en Venezuela a inicios del siglo XXXI\n\nGuillén, Irma \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nNuestro Próximo Número 24
Educere supera la ficción, adelanta el futuro editorial y hace posible un fascículo de 25 manuscritos sin presupuesto
(Universidad Autónoma del Estado de México, 2020) Pedro Rivas
El hombre: Única especie de animal educable
(Universidad Autónoma del Estado de México, 2018) Pedro Rivas
"El presente ensayo integra una línea de investigación iniciada por el autor en 2015 sobre la concepción zoo-antropológica de la educación. Estudio que re- mite a los ancestros más remotos que dan cuenta de la naturaleza animal que da alojo y residencia al cuerpo y a la mente del hombre. Auscultar este largo proceso evolutivo pasa por determinar los momentos históricos que ofrecieron las condiciones naturales y biológicas para que de los animales mamíferos surgiera una rama primate que, a su vez, surcara al género homo que ubica a la especie homo sapiens u hombre sabio. Auscultar la condición natural que define al hombre es localizar el largo y sinuoso camino de la protoeducación que hizo posible que un animal pudiese ser socializado, culturizado y hominizado, valga decir educado."
El Programa de Perfeccionamiento y Actualización Docente: quince años de laboriosidad y perseverancia haciendo universidad
(2007) Pedro Rivas
EDUCERE: encuentro universitario de integración latinoamericana.\n EDUCERE: university summit for Latin American integration. \n González, Sergio y Álvarez Caballero, Blanca \n \n \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n El Programa de Perfeccionamiento y Actualización Docente: quince años de laboriosidad y perseverancia haciendo universidad.\n \t\tRivas, Pedro José\n \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n El erotismo oculto de la escuela en la práctica reflexiva de la palabra docente.\n\tThe hidden erotism of school in the practice of teaching.\n Romero Ramírez, Reyes\n \n \n\n\n\n\n\t\n Determinación de la calidad de la educación: buscando alternativas.\n Determining the quality of education: looking for alternatives.\n Lacueva, Aurora\n \n \n\n\n\n\n\t\n Alternativas de aplicación para mejorar la evaluación en la Educación Básica.\n Alternatives to improve testing in primary education.\n Torres Perdomo, María Electa y Torres, Carmen Minerva\n \n \n\n\n\n\n\t\n La violencia en la escuela: claro oscuro de una realidad.\n School violence: a black and white picture of reality.\n Villalobos, Guadalupe\n \n \n\n\n\n\n\t\n La educación como base del desarrollo del ser humano. Modelo centrado en el aprendizaje.\n Education as a base for the development of human being. A learning-centered model.\n Álvarez Vallejo, Alberto\n \n \n\n\n\n\n\t\n Ideología ambiental y educación: su incorporación en el currículo.\n Ideology and environmental education, its incorporation into university curriculum.\n Serrano Barquín, Rocío y Serrano Barquín, Carolina\n \n \n\n\n\n\n\t\n La enseñanza de la escritura a nivel universitario: fundamentos teóricos y actividades prácticas basados en la teoria sociocultural.\n\t\tTeaching writing at university level: theoretical foundations and practical activities based on sociocultural theory.\n Villalobos, José\n \n \n\n\n\n\n\t\n La educación desde la teoría del capital humano y el otro.\n Education from the theory of human capital and the other.\n Garrido Trejo, Cassandra\n \n \n\n\n\n\n\t\n Educación bolivariana: entre la utopía realizable y no hacer nada.\n Bolivarian education: between achieving utopia and doing nothing.\n Rivas, Pedro José\n \n \n\n\n\n\n\t\n Aportes a la teoría Queer para la diversidad e inclusión.\n Contributions to Queer theory for diversity and inclusion.\n Arévalo, Norma Guadalupe y Santos López, Aristeo\n \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n Realidad y simulación de la lectura universitaria: el caso de la UAEM.\n Reading and simulation of university-level reading. the UAEM case.\n Carrillo Torea, Guadalupe Isabel\n \n \n\n\n\n\n\t\n El juego instruccional como estrategia de aprendizaje sobre riesgos socio-naturales.\n Instructive games on social-natural risks as a learning strategy.\n Iztúriz, Ana; Tineo, Angelica; Barrientos, Yolanda; Ruiz, Simón; Pinzón, Rosa; Montilla, Jeimmy; Rojas, Mirsibel; Leardi, Maylen y Barreto, Johana\n \n \n\n\n\n\n\t\n A contracorriente: la socialización de los estudiantes en su camino a la universidad.\n Against the flow: student socialization on their way to university.\n Velázquez Reyes, Luz María y Pérez González, Julia\n \n \n\n\n\n\n\t\n El constructivismo en la evaluación de los aprendizajes del álgebra lineal.\n Constructivism in the evaluation of linear algebra.\n González, María; Hernández de Rincón, Ana Ismenia y Hernández, Ana Isabel\n \n \n\n\n\n\n\t\n El proyecto de centro y la coordinación docente. Un estudio sobre dos innovaciones de la reforma educativa en Uruguay.\n The center project and teacher coordination.\n Rodríguez Zidán, Eduardo\n \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n Proyecto Simoncito.\n Simoncito project. \n Ministerio de Educación, Cultura y Deporte\n \n \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n Dossier en homenaje al poeta José Barroeta de La H parlante. Noviembre - diciembre 2006. Revista LA H PARLANTE.\n Valecillos Villarreal, Hazael
Estudios sobre Inteligencia en la Academia Española: un balance retrospectivo a través de las tesis doctorales (1976-2012)
(Universidade Federal de Santa Catarina, 2014) Manuel Moyano; José Manuel Gaete; Pedro Rivas
"El propósito de esta investigación es ofrecer un balance retrospectivo de los estudios sobre inteligencia a través de las tesis doctorales leídas en las universidades españolas entre 1976 y 2012. Utilizando la base de datos TESEO, se extrajo de forma sistemática una muestra de 40 tesis doctorales y se realizó un análisis descriptivo y longitudinal en función de temáticas, universidades, directores y tribunales. Asimismo, se realizó un análisis de redes sociales de académicos con el fin de visualizar colegios invisibles emergentes. Entre el año 1976 y hasta 1992 no se recogen tesis sobre inteligencia en TESEO, mientras que entre 2001 y 2012 se presentan el 85% de las tesis recogidas, siendo un indicador del cambio de tendencia exponencial. Se sitúan en primer lugar las tesis con una aproximación económica (42.5%) y las tesis con una aproximación asociada a las relaciones internacionales y la ciencia política (40%). Hay un total de diecinueve universidades en las que se ha leído alguna tesis vinculada con la inteligencia, destacando la Universidad Complutense de Madrid y la Universidad Politécnica de Catalunya. Se discuten los resultados de la investigación en el contexto histórico reciente, exponiendo las limitaciones metodológicas de esta retrospectiva y realizando algunas propuestas de futuro."
Fluoroquinolonas en humor acuoso en pacientes sometidos a cirugía de catarata.
(2021) Argilio Duran; Pedro Rivas; Yasmín Morales; A. Villanueva Rodríguez
Los procesos infecciosos como la endoftalmitis postquirúrgica sigue siendo una de las complicaciones más devastadoras de la cirugía de cataratas, por tal motivo el uso de antibióticos de amplio espectro, evitarían o tratarían de disminuir estas complicaciones. Objetivo: determinar los niveles de moxifloxacina en humor acuoso previa administración tópica 24 o 48 horas al acto quirúrgico. Método: estudio clínico trasversal comparativo realizado en el servicio de oftalmología, Hospital Universitario de Los Andes, en 29 pacientes que fueron sometidos a cirugía de catarata, divididos en dos grupos, según administración tópica del fármaco moxifloxacina, 24 o 48 horas previo a la cirugía, se aplicó 1 gota cada 4 horas, durante su preparación preoperatoria, luego se toma 0,1 ml de humor acuoso a través de una paracentesis. Al iniciar el acto quirúrgico, la muestra es almacenada en eppendorf y trasladadas para su procesamiento, cada muestra tomada se procesa por medio de electroforesis capilar con detección ultra violeta. Resultados: el grupo de administración tópica de 24 y 48 horas previo a la cirugía no obtuvieron diferencias estadísticamente significativas a un nivel de confianza del 95% en la absorción de moxifloxacina (p=0,337) y en el área (p=0,446), lo cual explica que no hay diferencias entre recibir el tratamiento 24 o 48 horas antes al acto quirúrgico. Conclusión: Los valores alcanzados en ambos grupos no tienen diferencias estadísticamente significativas según su posología para obtener la concentración mínima inhibitoria profiláctica. Infectious processes such as postsurgical endophthalmitis continue to be one of the most devastating complications of cataract surgery, for this reason the use of broad-spectrum antibiotics would prevent or try to reduce these complications. Objective: to determine the levels of moxifloxacin in aqueous humor previous topical administration 24 or 48 hours to the surgical act. Method: comparative cross-sectional clinical study carried out in the ophthalmology service, University Hospital of Los Andes, in 29 patients who underwent cataract surgery, divided into two groups, according to topical administration of the drug moxifloxacin, 24 or 48 hours prior to surgery, 1 drop was applied every 4 hours, during its preoperative preparation, then 0.1 ml of aqueous humor is taken through a paracentesis. At the beginning of the surgical act, the sample is stored in eppendorf and transferred for processing, each sample taken is processed by capillary electrophoresis with ultra violet detection. Results: the group of topical administration 24 and 48 hours prior to surgery did not obtain statistically significant differences at a 95% confidence level in the absorption of moxifloxacin (p = 0.337) and in the area (p = 0.446), which explains that there are no differences between receiving treatment 24 hours or 48 hours before surgery. Conclusion: The values achieved in both groups do not have statistically significant differences according to their posology to obtain the minimum prophylactic inhibitory concentration.
Fluoroquinolonas en humor acuoso en pacientes sometidos a cirugía de catarata. Fluoroquinolones in aqueous humor in patients undergoing cataract surgery
(2021) Argilio Duran; Pedro Rivas; Yasmín Morales; Ambar Rodríguez
Infectious processes such as postsurgical endophthalmitis continue to be one of the most devastating complications of cataract surgery, for this reason the use of broad-spectrum antibiotics would prevent or try to reduce these complications. Objective: to determine the levels of moxifloxacin in aqueous humor previous topical administration 24 or 48 hours to the surgical act. Method: comparative cross-sectional clinical study carried out in the ophthalmology service, University Hospital of Los Andes, in 29 patients who underwent cataract surgery, divided into two groups, according to topical administration of the drug moxifloxacin, 24 or 48 hours prior to surgery, 1 drop was applied every 4 hours, during its preoperative preparation, then 0.1 ml of aqueous humor is taken through a paracentesis. At the beginning of the surgical act, the sample is stored in eppendorf and transferred for processing, each sample taken is processed by capillary electrophoresis with ultra violet detection. Results: the group of topical administration 24 and 48 hours prior to surgery did not obtain statistically significant differences at a 95% confidence level in the absorption of moxifloxacin (p = 0.337) and in the area (p = 0.446), which explains that there are no differences between receiving treatment 24 hours or 48 hours before surgery. Conclusion: The values achieved in both groups do not have statistically significant differences according to their posology to obtain the minimum prophylactic inhibitory concentration.
La administración de emergencias en la escuela propuesta de capacitación para docente en Venezuela
(2015) Marcos H. Romero; Pedro Rivas
The main objective of this research is to propose a training plan designed to complement the current teacher training in emergency administration that enables the implementation of self-protection actions in school as well as encourage prevention of emergencies and disasters within the socialization process of students secondary education. On this basis, this study was framed within the descriptive type of research, is developed in the form of mixed-source research design, because data were collected in their natural environment (the school) and documentary analysis. The population and the sample are composed of school managers, teacher staff and workers of the Unidad Educativa Rafael Antonio Uzcategui, located in the Urbanizacion El Bosque, Merida. It was chosen as a case study, a total of 20 people representing 100 % of staff working in this institution. It was applied to the development of documentary research, the documentary analysis technique, and written survey techniques was applied for the fieldwork research. The instruments used included the tab for the collection of document analysis, and a questionnaire composed of 11 closed and semi-closed questions. The instrument (questionnaire) was validated by three specialists in the areas of School Safety Research Methodology and Integral Education. In conclusion, it was found in this investigation that teachers need to be informed, prepared and equipped with the necessary tools in order to multiply self-protective actions in students to reduce thethe risk of emergencies and disasters.
La Violencia es una forma Perversa y Distorcionada de dar sentido a lo que no se tiene
(2018) Roberto Donoso Torres; Pedro Rivas; Norma Liliana Tamer; Efrain Pedro Uribe Correa; Héctor Julio Meléndez
Los Énfasis Curriculares en la Educación Básica.
(2018) Pedro Rivas
Editorial \nRivas, Pedro \n \n\n\n\n\n\n\n\nLa Actualización, una Oportunidad para Cambiar\nRomo de Muñoz, Violeta\n \n\n\n\n\nMiguel Acosta Saignes y la Enseñanza de las Ciencias Sociales,\nla Geografía y la Historia de Venezuela (1949-1958)\nBriceño Monzón,Claudio Alberto; Castellanos Ch., Eduíra Ch.; Pérez R., Mariángel\n \n\n\n\n\nEl Positivismo Lógico y los Procesos Educativos \nNegrete B., Plinio\n \n\n\n\nLa Escuela Pública:\nPotencialidades y Limitaciones\nLeón, Aníbal\n \n\n\n\nLos Énfasis Curriculares en la Educación Básica.\nParte I\nRivas, Pedro\n \n\n\n\n¿De qué se Trata la Matemática?\nLondoño M., Piedad\n \n\n\n\nConstrucción de un Área de Investigación Transdisciplinaria que Integra:\n(A) Un Área de Psicología Social, Histórica y Cultural Latinoamericana y \n(B) Un Área sobre la Conciencia Social en Venezuela y América Latina\n(Primera Parte)\nQuintero Montilla, María del Pilar\n \n\n\n\nColaboradores de este Número
Los Estudios Abiertos: Consideraciones sobre el método en la formación avanzada de un Programa Nacional (PNFA)
(Universidad Autónoma del Estado de México, 2019) Pedro Rivas
"El presente ensayo aborda el paradigma universitario de los Estudios Abiertos desarrollado por la Universidad Politécnica y territorial del estado Mérida “Kléber Ramírez”. Subraya el rol protagónico que juegan las comunidades de aprendizaje para gestionar los Programas Nacionales de Formación Avanza- da (PNFA). La conducción autostenible de la formación académica y el estreno de un novedoso concepto de recinto universitario -inusual en las instituciones convencionales- es la expresión más auténtica de autonomía universitaria conocida. Se destaca el papel que desempeñan las líneas de investigación, la malla curricular y los periodos de desempeño para la construcción del proyecto (bitácora) que dará cuenta de la formación académica e investigativa conducente al grado académico de una comunidad.. Así mismo, reflexiona el tema del método y las metodologías pertinentes con los Estudios Abiertos al atreverse a proponer la tecnología educativa de los Módulos de Enseñanza como uno de los soportes del trabajo semi-individual y cuasi-presencial."
Veinte años de Educere: andariega revista que en su paso deja huellas que hacen camino y pompas nada mar
(2018) Pedro Rivas