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Desarrollo de conductas prosociales a través de prácticas intraculturales de ayni y apthapi como propuesta de intervención educativa en estudiantes de la carrera de derecho de la Universidad Pública de El Alto
(Área Vicerrectorado, 2023) Choquehuanca Hilire, Oscar; Salazar Antequera, Ramiro Ronald
En el presente documento se presenta un resumen de la tesis doctoral titulada “Desarrollo de conductas Prosociales a través de Practicas Intraculturales de Ayni y Apthapi como propuesta de intervención educativa en Estudiantes de la Carrera de Derecho de la Universidad Pública de El Alto” cuyo contenido muestra diversos aspectos de la realidad de la Educación Superior bajo la temática de Educación Prosocial. El presente trabajo ha sido desarrollado tomando en cuenta las características de la población de la ciudad de El Alto, iniciando con el respectivo análisis del contexto, sus problemáticas, pero también tomando en cuenta la carga cultural de la población migrante de origen Aymara, reflejada en prácticas interculturales como el Ayni y el Apthapi. El objetivo fue Desarrollar conductas Prosociales en base a la Educación Prosocial mediante prácticas Intraculturales del Ayni y Apthapi en Estudiantes de la Carrera de Derecho de la Universidad Pública de El Alto, mismo que guió toda la investigación, iniciando con un análisis y reflexión de carácter Cualitativo sobre la comprensión de las prácticas culturales mencionadas, para luego implementar un instrumento de investigación que fue resultado de una investigación Doctoral con enfoque Cuantitativo que ha sido validado en el contexto Alteño. La investigación toma en cuenta diferentes teorías desarrolladas sobre todo en Europa, se asume lineamientos de la Educación prosocial, fijando la hipótesis de trabajo, y aplicando el Pres Test (instrumento de investigación), para luego desarrollar una propuesta de intervención educativa en cuyos aspectos básicos procura desarrollar la transversalidad prosocial para el desarrollo de conductas deseables. La propuesta educativa fue implementada en un grupo experimental y se realizó el seguimiento al grupo control, y posteriormente para recabar datos con el Pos Test, mismo que fueron analizados con el rigor científico que la estadística requiere. La investigación llegó a la conclusión de que la hipótesis planteada es verdadera y que las actividades desarrolladas en la propuesta tienen incidencia en el desarrollo de conductas prosociales en estudiantes de la Carrera de Derecho de la Universidad Pública de El Alto.
Ensayos argumentativos en base a la lectura analítica de textos científicos a través de foldables en la Universidad Salesiana. Gestión 2023.
(Área Vicerrectorado, 2025) Aguilera, Jenny Patricia; Salazar Antequera, Ramiro Ronald
El presente documento investiga la influencia de estrategias didácticas, como los foldables, en el desarrollo de ensayos argumentativos en estudiantes universitarios. El trabajo se enfoca en la Carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Salesiana de Bolivia, destacando la importancia de la lectura analítica de textos científicos para mejorar la producción escrita. El problema identificado radica en las dificultades que enfrentan los estudiantes para redactar ensayos argumentativos de calidad, un reto que impacta su desempeño académico. El objetivo general establecido es determinar la influencia de la lectura analítica de textos científicos a través de foldables en la producción escrita de ensayos argumentativos. Para abordar esta problemática, se trabajó desde el enfoque cuantitativo; la investigación diseña y aplica foldables como una herramienta metodológica que facilita la organización de información y mejora la estructura de los ensayos. Además, se aplica un pretest y postest a un grupo experimental y uno de control, con el objetivo de evaluar el impacto de esta intervención pedagógica. La investigación concluye que los estudiantes que utilizaron foldables lograron mejoras significativas en la calidad de sus ensayos en comparación con el grupo de control, tanto en la organización de ideas como en la cohesión y argumentación, entre otros elementos. Este instrumento demostró ser efectivo para potenciar las habilidades de escritura, resaltando la relevancia de integrar estrategias didácticas innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje universitario.
Kahoot y aprendizaje en estudiantes de la asignatura instalaciones eléctricas. carrera de Electromecánica Universidad Mayor de San Andrés 2020
(Área Vicerrectorado, 2025) Siñani Choque, Avelino; Salazar Antequera, Ramiro Ronald
La investigación busca evaluar cómo el uso de la plataforma tecnológica Kahoot puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes en dicha asignatura. El trabajo se centra en responder la pregunta: "¿Cuál es la incidencia del Kahoot como recurso didáctico tecnológico en el aprendizaje de los estudiantes?". La tesis presenta un marco teórico que aborda el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación, la gamificación y su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La gamificación, representada por el uso de Kahoot, se estudia como una estrategia para incrementar el compromiso, motivación y participación de los estudiantes. El diseño metodológico es de enfoque cuantitativo y sigue un tipo explicativo, utilizando un grupo experimental y uno de control. A través de pretests y postests, se mide el impacto de Kahoot en el aprendizaje de conceptos técnicos en instalaciones eléctricas. El grupo experimental, que usa Kahoot, muestra un incremento significativo en los resultados de aprendizaje comparado con el grupo de control. Las conclusiones confirman que la incorporación de Kahoot mejora el aprendizaje de los estudiantes y se recomienda su uso en otras asignaturas técnicas.
La génesis histórica de la creación de la Universidad Pública de El Alto: Origen, Sentidos e Identidad
(Área Vicerrectorado, 2020) Salazar Antequera, Ramiro Ronald; Quiroz Calle, Marcelo
Esta investigación trata de dilucidar el asunto del origen histórico de la Universidad Pública de El Alto, asunto relevante en cuanto que, como sostenemos en el planteamiento del problema, se muestra como un hecho singular dentro de la historia de la Universidad boliviana, ya que la creación de la misma siguió un derrotero distinto a las de las otras Universidades bolivianas. La investigación aborda este asunto a través de un análisis hermenéutico reconstructivo. En una primera instancia se describen los hitos principales que constituyeron este proceso, luego, se reconstruye el contexto histórico en la que éste emergió, el cual lo precisamos como crisis de legitimidad causados por exigencias de índole liberal. Posteriormente se establecen los sentidos históricos que le fueron atribuidos desde una perspectiva “emic”, por lo propios actores a la creación de la UPEA y que tuvieron una incidencia en la configuración de su identidad institucional al menos en un primer proyecto de universidad. Tomando en cuenta lo andado se examina la situación de la UPEA con respecto a las últimas exigencias del Gobierno de corte epistemológico y sus consecuencias de sentidos con respecto a una identidad institucional que no acaba de solidificarse.
La Ley Avelino Siñani- Elizardo Pérez 070, artículo 19 y las condiciones para la formación técnica- tecnológica. estudio de caso: colegio técnico Humanístico José Ballivian ‘’A’’
(Área Vicerrectorado, 2022) Callisaya Calcina, Carla Claudia; Salazar Antequera, Ramiro Ronald
Esta investigación pretende analizar las condiciones materiales y académicas con las que cuenta el Colegio Técnico Humanistico José Ballivian "A" de la ciudad de El Alto, en sus especialidades a nivel técnico medio, especificamente la de Mecánica Automotriz, por su relevancia práctica. El presente trabajo de investigación se encuentra dentro del paradigma hermenéutico, con un enfoque de carácter cualitativo. Sigue una investigación descriptiva, transaccional e interpretativa, siendo que los datos fueron recolectados en un momento dado, permitiendo de este modo familiarizarse con el sistema de desempeño de los estudiantes y obtener información relevante sobre la situación actual del Colegio y contrastarlo con las condiciones ideales explicitadas en la ley y normativa educativa. Se ha encontrado una contradicción entre lo que está escrito en documentos en relación a lo que se pretende como un colegio de formación Técnica con la realidad existente en dicho colegio, por ejemplo, la falta de material acorde a la especialidad, infraestructura improvisada, entre otras observaciones. El propósito es comprender esta realidad. conocer las necesidades, desde los sujetos involucrados en correspondencia con la Ley Avelino- Siñani y Lizardo Pérez 070 en su articulo 19 y tomando en cuenta a la vez que la educación es una de las principales obligaciones del Estado y derecho de niños y jóvenes.
La Resiliencia como Estrategia Didactica y Rendimiento Academico en los Estudiantes de Cuarto de Secundaria del Centro Educativo Cristiano "BETHEL", Gestión 2019-2020
(Área Vicerrectorado, 2022) Aruquipa Chura, Rossemary; Salazar Antequera, Ramiro Ronald
La presente investigación, tiene como objetivo general: Determinar la incidencia de la Resiliencia como estrategia didáctica en el Rendimiento Académico de los estudiantes de cuarto de secundaria del Centro Educativo Cristiano "BETHEL", gestión 2019-2020. La investigación se sustenta en los fundamentos de Modelo de los rasgos de Personalidad de Wagnild y Young, modelo del Desafio de Wolin y Wolin (1993), teoria del Desarrollo Psicosocial de Grotberg y la teoria Psicoanalitica de la Resiliencia. El marco metodológico empleado corresponde al Paradigma Positivista, Enfoque de investigación cuantitativo, Tipo de investigación explicativo, Método de investigación hipotético - Deductivo, Diseño de la investigación cuasi-experimental, con pre-test y pos- test, donde se trabajó con un grupo control y otro experimental. Como técnica se empleó el análisis documental en el cual se utilizó fichas y cuadros de registro para analizar los resultados del Rendimiento Académico (Calificaciones), otra técnica empleada fue la encuesta, titulado escala de resiliencia de WAGNILD Y YOUNG.
La sugestopedia como estrategia metodológica en el desarrollo de la expresión oral del idioma ingles en estudiantes de nivel 4 de quito de secundaria del colegio San Ignacio Gestión 2020
(Área Vicerrectorado, 2023) Ode Hiramatsu, Nair Yumi; Salazar Antequera, Ramiro Ronald
El presente trabajo tiene como objetivo determinar la influencia de la sugestopedia como estrategia metodológica en el desarrollo de la expresión oral del idioma inglés en Nestudiantes de nivel 4 de quinto de secundaria del colegio San Ignacio en la gestión 2020, esto debido a la importancia de adquirir el inglés como idioma universal y actualmente es requerido para viajes y trabajos. Este trabajo se fundamenta en el paradigma positivista con enfoque mixto y sigue el método hipotético deductivo. Al ser un diseño explicativo secuencial, se partió por el trabajo de los datos cuantitativos, para lo cual se tomó un muestreo de matching, implementando la estrategia metodológica propuesta en el grupo experimental. Seguidamente, se trabajaron los datos cualitativos para reforzar los resultados obtenidos. Los resultados muestran que ambos grupos, tanto el experimental como el de control tuvieron resultados casi idénticos en el pre test, pero, después de la implementación de la estrategia en el grupo experimental, este mostró resultados significativos en la parte de las destrezas de habla y escucha que toman en cuenta la comunicación no verbal, el uso de la voz y la interacción social. Esto se reforzó mediante entrevistas que ayudaron a exponer la importancia de la implementación de métodos alternativos de enseñanza, resaltando que los métodos desarrollados en décadas anteriores pueden ser adaptados y mejorados.
Programa psicopedagógico de aprender haciendo y su incidencia en el aprendizaje significativo de estudiantes de la Carrera de Educación Parvularia de la UPEA
(Área Vicerrectorado, 2021) Quispe Collao, Eloiza; Salazar Antequera, Ramiro Ronald
La presente investigación aborda la temática de Programa Psicopedagógico de Aprender Haciendo a través de actividades lúdicas para fortalecer el aprendizaje significativo de los estudiantes de la carrera de Educación Parvularia de la Universidad Pública de El Alto (UPEA). En esta esfera de educación universitaria la problemática enfatiza en el aprendizaje significativo que se encuentra limitado en los estudiantes, esto debido a los métodos y técnicas tradicionales de aprendizaje. En el presente estudio se da una situación de intervención a través de las actividades lúdicas que se desarrollan en el Programa Psicopedagógico Aprender Haciendo y estas inciden en el Aprendizaje Significativo en las estudiantes de la carrera de Parvularia de la UPEA. En estas actividades no existe guion, ni diálogo establecido; solo a partir de una descripción más o menos detallada de la situación y de las actividades lúdicas que se van a representar, los participantes deciden de forma espontánea su comportamiento, lo que les lleva a una asimilación de contenidos teóricos con los prácticos, por otro lado, las experiencias vivenciales que tengan los estudiantes denotaran resultados que validen o refuten la investigación. Finalmente, en la presente investigación se realizó a través de un diseño, métodos y técnicas cuantitativas con un paradigma positivista propio de las investigaciones posgraduales donde los resultados exponen el aporte teórico metodológico de la investigación.