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1952-1954 : Nacionalismo en Bolivia?
(Facultad de Ciencias Económicas y Financieras, 1988) Díaz Albarracín, Oscar Antonio
Introducción. Antecedentes económicos. Características surgidas por la incorporación a la economía mundial. La economía boliviana en la primera mitad del siglo XX. Planteamientos ante la crisis económica y política. Planteamiento norteamericano. Política exterior norteamericana. Misión de los Estados Unidos a Bolivia : Instrumento del sometimiento. Planteamiento nacionalista. Nacionalización de la minería. Minería mediana. Monopolio estatal en la comercialización de minerales. Tipos de cambio diferencial. Premios a la producción. Indemnizaciones a la gran minería. Dependencia. El nuevo rol de la minería. Industria. Conclusiones, Bibliografía.
1978: El indio a la hora del indianismo
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2018) Coronel Mamani, Minerva Edith
1978, es un año importante en la lucha anticolonial de los pueblos indios, bajo jurisdicción de Bolivia. Ese año, la dictadura del Gral. Hugo Banzer Suárez convocó a elecciones presidenciales en las que participó, por primera vez en la historia política electoral boliviana, la primera organización política india, reconocida por el Estado: el Movimiento Indio Tupak Katari (MITKA).En esas circunstancias, abanderó una nueva ideología de carácter anticolonial: el indianismo, que Fausto Reinaga había difundido, entre la intelligentsia aymaro-quechua, a principios de los 70. Era una ideología política de y para los indios, que pretendía contrarrestar el pongueaje político al que había sido sometido el indio por los partidos políticos blancos, de derecha e izquierda, desde su incorporación a la ciudadanía boliviana. Este proceso coincidió con el “despertar indio” que se estaba produciendo en el continente. El presente trabajo enfatiza sobre los alcances del término “indio” y las discusiones en torno a él, en los 70, las cuales reflejan la situación del indio de ese período. También, resalta el contexto en que el MITKA contendió electoralmente, con mucha ilusión, pensando que la población mayoritariamente india, le otorgaría un voto mayoritario. Empero el indio estaba en pleno proceso de desindianización, debido a las políticas indigenistas de integración. Para el indio de las alturas, ellas implicaban: alienación cultural o etnocidio; en cuanto al indio tropical, estaba terminando de ser colonizado por la República de Bolivia, es decir, fácticamente no era ciudadano boliviano; además, no sólo era víctima de etnocidio sino de la expoliación de sus tierras. Ambos indios eran víctimas del racismo y genocidio, cometidos por el banzerato, cuyos territorios pretendía entregar a inmigrantes blancos, expulsados de Sudáfrica, a fin de constituir una “Bolivia blanca”.
5 Hitos históricos de las relaciones boliviano británicas
(Facultad de Derecho y Ciencias Políticas, 2019) Melendres Argote, Andrés Diego Nicolas; Veneros Barrios, Roky Marcelo
El presente trabajo de investigación se ha titulado deliberadamente “CINCO HITOS HISTÓRICOS DE LAS RELACIONES BOLIVIANO BRITÁNICAS”, no porque no hayan más hitos históricos que nos hablen acerca de las relaciones de Bolivia con el Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte en el siglo XIX, sino, porque, como diría el filósofo Darío Stajnszrajber,“toda lista es arbitraria”3 y su única finalidad es invitar a quienes quieran indagar y debatir sobre la configuración de la estatalidad boliviana por el Imperialismo Británico, para tal efecto este trabajo se ha dividido en 6 partes, de las cuales cinco clasifican información relacionada con la influencia del Imperio Británico sobre el Estado Boliviano mediante relaciones económicas y políticas y una, nos brinda el diseño metodológico que tendrá esta investigación, otorgando su lugar primordial a la metodología citada. Es mi interés centrar el desafío del estudio, en las cinco partes que albergan las pruebas y el desarrollo de la hipótesis planteada.
A blended remedial english course addressed to students whose low proficiency level has hindered their progress in the required courses at language teaching and translation center (C.E.T.I)
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2020) Bozo Quisbert, Jose Raúl; Flores Cuentas, Willmaa
El curso remedial de inglés correctivo fue dirigido a estudiantes cuyo bajo nivel de competencia ha obstaculizado su progreso en los cursos requeridos en el Centro de Enseñanza y Traducción de Idiomas (CETI), específicamente en el programa College Horizons Outreach Martin Luther King (MLK) para estudiantes afro-bolivianos que cuenta con el apoyo de la Embajada de los Estados Unidos. El objetivo principal de este curso fue reforzar las habilidades específicas del idioma inglés (comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura) y los componentes de gramática y vocabulario del idioma, que son necesarios para que los estudiantes de nivel elemental avancen a los siguientes niveles de enseñanza de idiomas. Este trabajo dirigido representó una contribución importante para los estudiantes del programa College Horizons Outreach Martin Luther King (MLK) en el Centro de Enseñanza y Traducción de Idiomas (CETI), porque muchos de los estudiantes han enfrentado dificultades durante sus cursos elementales de enseñanza de inglés, como errores gramaticales, habilidades de comunicación deficientes, falta de comprensión lectora y auditiva que obstaculizó su progreso en los cursos requeridos. Este trabajo dirigido se llevó a cabo durante tres meses, del 18 de junio al 3 de agosto de 2019, después de este período, el rendimiento de los estudiantes mejoró significativamente.
A cerca de la praxis de educación indigenal: Escuela Indígena Utama (década de 1931 - 1936)
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2013) Quispe Nistaza, Felix; Huanca Rodríguez, Orlando Víctor
La tesis presentada es un estudio histórico-analítico y cualitativo, donde se trata de demostrar la intencionalidad de la escuela indigenal desde el punto de vista del Estado dominante en los procesos de integración nacional, donde se pensaba que a través de la escuela se podría civilizar al indígena, en otras palabras bolivianizarlas, enseñarles e inculcarles las costumbres europeas.
A comparative study between academic vs non-academic translators’ expertise when translating a technical text from spanish into english Case study: Translation of the chapter called “Memorias Arqueológicas” from the book “Authencia Americana” (Franz Tamayo)
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2025) Mejia Aro, Susana; Sánchez Quiroz, Jacquelinea
La presente tesis aborda un análisis comparativo de la pericia de traductores académicos vs no académicos durante el proceso de traducción de un texto técnico del español al inglés. Al explorar la pericia traductora de ambos, este estudio pretende destacar la experiencia de los traductores académicos frente a los no académicos para producir traducciones precisas y de alta calidad. El estudio emplea un enfoque de investigación mixto, integrando tanto la investigación exploratoria como la descriptiva, y adopta un diseño de estudio de caso, en el que se reunió un grupo de siete traductores para este estudio que incluye: tres traductores académicos con formación formal en Lingüística e Idiomas en la UMSA; así como tres traductores no académicos que adquirieron fluidez en inglés durante su residencia en los Estados Unidos de América durante al menos 10 años; además, el estudio involucra a un séptimo participante, un experto en traducción, con una amplia experiencia, quien analizará y comparará meticulosamente las seis versiones traducidas. El análisis de datos revela distinciones significativas entre la pericia de los traductores académicos vs no académicos. Los traductores académicos demuestran una mayor competencia debido a su formación rigurosa y habilidades lingüísticas integrales, mientras que su conocimiento especializado en técnicas y estrategias de traducción los dota de las herramientas para transmitir hábilmente los matices y significados del texto origen. En contraste, los traductores no académicos poseen una ventaja distintiva de inmersión lingüística debido a su interacción diaria y su exposición al inglés, lo que les permite capturar sus complejidades, expresiones idiomáticas y sutilezas culturales.
A contrastive analysis of La Paz spanish and standard english phonology: english as a goal language
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 1981) Plaza Martínez, Otoniel
The production of sounds. The articulators. The points of articulation. Manner of articulation. Voicing. Transcription. The phonology of la Paz spanish and standard american english. Consonant phoneme classifications. Vowell phoneme classifications. Vowel allophones. Phonemic similarity. Consonants.
A frequency study of the phrasal verbs interference in the process of reading comprehension of high-level linguistics students
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2024) Huaricona Rojas, Lucero; Sejas Ralde, María Eugeniaa
Este estudio se propuso analizar la frecuencia de uso de los verbos frasales en el proceso de lectura, respaldado por enfoques lexicológicos. Los verbos frasales, omnipresentes en contextos tanto formales como informales, poseen connotaciones diversas, incluyendo formas separables e inseparables. La relevancia de estas habilidades lingüísticas en el aprendizaje de idiomas se destaca, enfocándose especialmente en la habilidad de lectura, donde los verbos frasales se aplican en contexto. La investigación busca describir cómo la interferencia de los verbos frasales afecta la comprensión lectora de estudiantes avanzados de Lingüística, además de su potencial para enriquecer el vocabulario en inglés. Se examina el marco teórico para comprender la investigación a través de antecedentes y teorías relevantes. Utilizando un enfoque descriptivo, se diseñaron instrumentos de investigación para analizar científicamente la muestra, los instrumentos y los datos recopilados, obtenidos a través de evaluaciones y cuestionarios. Los resultados revelaron que los estudiantes tienden a inferir el significado de los verbos frasales del contexto, a pesar de no conocer su definición. Sin embargo, se observó un bajo nivel de conocimiento contextual cuando se presentaban opciones expandidas. Además, se encontró que la reducción del número de verbos frasales en la comprensión lectora no afectaba significativamente la comprensión. Se recomienda que los estudiantes amplíen sus conocimientos más allá del contenido proporcionado, lo que contribuirá a un mayor dominio del vocabulario y una mejora en el dominio del idioma.
A importância das várzeas urbanas para a ictiofauna
(2020) Marta Severino Stefani
As várzeas são ambientes de grande importância para a manutenção da ictiofauna, pois funcionam como berçários naturais abrigando suas formas jovens e oferecendo recursos alimentares. Alterações nesses ecossistemas podem causar modificações na estrutura das assembleias de peixes, modificando a disponibilidade de recursos e a sua reprodução. A Lei de Proteção da Vegetação Nativa (Lei Federal 12.651 de 25 de maio de 2012), conhecida como novo Código Florestal, não protege os ambientes de várzea, sendo que a área a ser protegida é contabilizada a partir da borda da calha do leito regular do rio, e não mais no leito maior do curso dágua, o que pode trazer sérias consequências para a manutenção das espécies de peixes. No caso das várzeas urbanas, as mesmas estão ainda mais susceptíveis à ocupação e exploração, justamente por estarem dentro das cidades, justificando a necessidade de serem inventariadas e caracterizadas para que possam se propor medidas para sua proteção e conservação. No presente trabalho foi feita a caracterização ambiental e da ictiofauna em sete trechos urbanos do rio Sorocaba e em sete várzeas correspondentes. O objetivo deste trabalho foi caracterizar as várzeas urbanas em relação à ictiofauna e fazer uma comparação entre a comunidade de peixes presente nas várzeas e no rio. Foi constatada a presença de 32 espécies de peixes, sendo 22 espécies coletadas no rio e 28 coletadas nas várzeas. Os peixes coletados estão distribuídos em 32 espécies, 6 ordens e 13 famílias, sendo Characiformes e Siluriformes as ordens mais representativas. Apesar dos ambientes analisados apresentarem alto grau de antropização, pode- se considerar que o número de espécies encontradas é relevante tratando-se especificamente de áreas urbanas e levando em consideração o que já foi inventariado anteriormente para o rio Sorocaba. De acordo com os parâmetros ambientais analisados, as várzeas amostradas encontram-se em boas condições, sendo que as que estão mais distantes da área urbana são as que apresentam uma maior riqueza de espécies de peixes. Como já era esperado, há uma maior quantidade de espécies de peixes nas várzeas, por apresentarem uma maior disponibilidade de hábitats e recursos e por estarem menos sujeitas à eventuais alterações que o rio possa sofrer, como por exemplo, interferências vindas de outros municípios.
A música e o risco: uma etnografia da performance musical entre crianças e jovens de baixa renda em São Paulo
(2004) Rose Satiko Gitirana Híkiji
The research is an anthropological approach of an institutional project of musical education for poor children and youth in So Paulo (Projeto Guri), some of them under custody of Febem. The ethnography looks toward the different aspects of music making, like musical teaching, learning and performing, and tries to describe the relations of this social practice and the notions of corporality, temporality and alterity among the studied subjects.
A preliminary course design in english for specific purposes at higher education : Agronomy Departament
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2013) Quispe Mamani, Juan Carlos
In Bolivia, at the university level, English is taught for Specific Purposes (ESP) and for General Purposes (EGP) as well, and in the primary and especially secondary level, English is taught for General Purposes, but generally students finish schools with a low level of English language. This has to change with the new educational law. Hence in higher education we have to concentrate on English for Specific Purposes (ESP) which is known as Technical English. To do this, it is necessary to design ESP courses for all departments of both private and public universities. For this reason, the objective of the research is to find out the attitudes, needs and objectives on students and professors in the Department of Agronomy ‘UMSA’ (Universidad Mayor de San Andrés) in order to make a preliminary Course Design on English for Specific Purposes (ESP) for the Department of Agronomy. To achieve the general and specific objectives I divided the research in six chapters. The research approach I used was mixed, since I used the combination of quantitative and qualitative approach, but the design I applied was the design with dominant approach; where the quantitative approach was the most dominant and some of the elements of qualitative approach were used such as the open interviews. The type of research was Descriptive with a non experimental design. Students and professors of Agronomy Department were the population, they were addressed by applying questionnaires and open interviews to a sample of students and professors. The results demonstrated that students and professors of the Agronomy Department had a positive attitude towards the English language and they had needs and objectives in terms of English for Specific Purposes The specific objectives of the research were accomplished. The case study done in the Agronomy Department established the following elements in the preliminary course design: Common and dynamic axes, the Goals, the objectives, the syllabus which is divided into the Foundation course and English for Specific Purposes, the eclectic Methodology applied in the course, Materials and finally the Evaluation of the ESP course. To finish this chapter a review of theoretical and practical aspects of ESP course design around the world was done. So ESP has to be established not only in the Department of Agronomy but in all tertiary education in Bolivia because students, professors and professionals nowadays have needs and objectives in terms of English for Specific Purposes. And with these results I can say that students in the Agronomy Department are motivated to learn English because of a positive attitude towards the language of science, technology and communication with the world. For these reasons, it is essential to work on English for Specific Purposes for all departments, for all regions of Bolivia in public and private universities in order to increase the quality of our Bolivian professionals. Key words: ESP, higher education, course design, Agronomy, students, professors, attitude, needs, syllabus
A proposal of a basic english teaching course a1 as a foreign language aimed visual impairment students at the secondary level from “Joc Bolivia” (Juventud Obrera Cristiana) La Paz city
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Calle Flores, Mariela Francisca; Bautista Quisbert, Reginaa
Esta propuesta de proyecto tiene como finalidad desarrollar un programa de enseñanza de un curso Básico - A1 de Inglés como lengua extranjera dirigido a estudiantes del nivel secundario con discapacidad visual pertenecientes a la organización JOC (Juventud Obrera Bolivia) de La Paz. Esta investigación aplica el método descriptivo. Se utilizo dos tipos de instrumentos: el primero es el Marco común europeo de referencia (MCER) y cuestionarios realizados a estudiantes, padres y personas a cargo de la institución con el propósito de alcanzar los objetivos específicos y también identificar las dificultades que los estudiantes con discapacidad visual atraviesan al aprender el idioma inglés y asi proponer materiales acorde a sus habilidades lingüísticas. El siguiente trabajo ofrece una base teórica para brindar mayor información sobre lo estudiado; también desarrolla teóricas que sustentan y ayudan a alcanzar el objetivo general. Esta investigación académica aplica un método cualitativo para realizar un análisis de datos que describa, interprete y represente las dificultades que presentan los estudiantes con discapacidad visual de la JOC (Juventud Obrera Bolivia) al aprender el idioma inglés, también, las conclusiones y análisis de datos corroboran que se alcanzaron los objetivos propuestos y dando una respuesta a la pregunta de investigación; finalmente, las recomendaciones dan sugerencias respecto al tema estudiado en este trabajo.
¿A quién buscas? María Magdalena en ocho lecturas espontaneas de Juan 20,1-18
(2020) Reyna Sandy Véliz Huaraccallo
La presente monografía surgió del deseo de acompañar a cuatro comunidades eclesiales de base de la parroquia La Resurrección en su proceso de reflexión bíblica desarrollado en el marco de la lectura intercultural de Juan 20,1-18. El aporte que representa su interpretación de este texto bíblico, hecha desde la perspectiva de la lectura popular, al mundo académico es propuesto aquí como una motivación para que estas comunidades valoren su propia reflexión y continúen con su caminar como lectores de la Biblia. Los resultados que aquí se presentan son fruto de un trabajo investigativo que tiene como fuente principal los informes de lectura de estas cuatro comunidades, elaborados durante 2011 y 2013 bajo la coordinación de un grupo de profesores de la Facultad de Teología de la Pontificia Universidad Javeriana. De gran utilidad para establecer el aporte de la lectura popular fueron también los informes de los grupos pares de estas comunidades, en los que se halló una marcada incidencia de la lectura académica propia de los exégetas y los lectores profesionales.
A quince años de la reforma Educativa, la participación de los padres y madres de familia:
(Facultad de Ciencias Sociales, 2012) Quispe Paty, Javier
La presente investigación muestra los fenómenos sociológicos que han sucedido, a quince años de la Reforma Educativa, la participación de los padres y madres de familia, espacios en los que participan, la relación que se ha ido tejiendo entre, maestros y padres de familia en el ámbito de la gestión educativa en la Unidad Educativa Simón Bolívar I de la comunidad del Cantón Santa Fe del área rural (caso yungas)
A saude mental no fio da clinica
(2001) Ricardo Azevedo Pacheco
The clinic with psychotic people, seen under the Sigmund Freud and Jacques Lacan´s reading perspectives and reviewed from those particularities and one insertion in the politic-institutional device and in the speech of Mental Health, is the conduction wire of this work.The revaluation of the space of and for the clinic in the Mental Health, in the institutions e with the agents in charge for the conduction of the Brazilian Psychiatric Reform process, its biggest target.Some conceptual references allowed to discern this course: normativity, the paradigm-ideology-legitimization scientific relation, the freudian psycho device and the lacanian theory about psychosis are the main ones.The discussion about them is made in a specific chapter, but those theoretical elements permeate the entire thesis.During this course, two "meetings" were needed and preceded the discussion itself about the clinic question.They were the meetings with the psychiatry and psychiatric reform speeches.To be able to say about both "meetings", there was the necessity of choosing a reading and a psychiatry piece before the extension and complexity of these knowledge and actions, not propitious to a unifier approach.Without these pieces this work (which nor aims an epistemological comments neither a historical putting) wouldn't be possible.Thus, taking the risk of partisan of a focus, by a side, and of the superficiality, by another, the announced target of "give the clinic its speech" was maintained.About "the" psychiatry, the chosen reading tried exploit the dependency psychiatry/medicine relation and its implications on intellectual operations at stake in the exercise of psychiatric clinic.About "the" Psychiatric Reform, the Basaglia´s text questions and others about the reserved place for the clinic, what means, for
A sociolinguistic analysis of Sofia Vergara’s intercultural style in the sitcom “Modern Family”
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2025) Llanque Ajata, Vania Maria; Sepúlveda Tápia, Freddy Benjamin
Este artículo examina el papel del estilo intercultural creado por el investigador como una nueva forma de expresar y compartir emociones reales mediante el fenómeno del cambio de código en el siglo XXI. El estilo intercultural es un fenómeno lingüístico de la comunicación bilingüe y multilingüe que se caracteriza por el cambio de palabras o de etiquetas dentro del discurso informal. Este estilo refleja tanto la competencia comunicativa como los procesos en curso de integración cultural y formación de la identidad. El uso de expresiones culturalmente arraigadas refuerza aún más la cohesión social y el entendimiento intercultural. El estudio del estilo intercultural ofrece valiosas perspectivas para la lingüística aplicada, la sociolingüística y la comunicación intercultural en sociedades cada vez más globalizadas. En la actualidad, el número de hispanohablantes nacidos en América Latina representa un porcentaje significativo en comparación con la población del año anterior. Estas personas se enfrentaban a numerosos obstáculos lingüísticos, incluida la exclusión por su acento latinoamericano. Incorporando pruebas de la sitcom Modern Family, concretamente el guión de Sofía Vergara, este estudio demuestra que el estilo Intercultural es un nuevo estilo lingüístico para expresar sus emociones reales utilizando su lengua materna en diferentes tipos de situaciones. La preocupación por incluir situaciones que les suceden a los hablantes no nativos es una forma diferente de empatizar con ellos, lo que permitió al investigadors que las nuevas herramientas de análisis y acción sociolingüística fueran fácilmente aprehendidas por un público diverso a pesar de las barreras lingüísticas.
A study of english terminology useful for craftsmen´s communication with tourists at wankani craftsmen association in La Paz city
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2020) Ibañez Medrano, Leopoldo Favio; Flores Cuentas, Wilmaa
Esta investigación se centra en los problemas y necesidades con respecto al uso del idioma inglés que los artesanos tienen en el momento de comunicarse con los turistas. Los artesanos tienen una estrecha relación con los turistas al momento de vender sus productos. Por lo tanto, necesitan conocer términos en inglés relacionados con su área para comunicarse con los turistas. El objetivo principal de esta investigación fue identificar términos en inglés necesarios para la comunicación de los artesanos con los turistas. En otras palabras, el propósito principal se basó en la identificación de palabras y frases útiles para los artesanos cuando se comunican con los turistas. Se usó un enfoque mixto en este estudio. El tipo de investigación es descriptiva. El diseño es no-experimental. La población está conformada por todos los artesanos ubicados en el barrio de El Rosario alrededor de las calles Sagarnaga y Linares, y son alrededor de 800. La muestra es no probabilística con 40 participantes. Los instrumentos utilizados fueron la entrevista y la encuesta. Al comienzo de esta investigación, se aplicó una entrevista y con la información obtenida fue posible establecer el problema y los objetivos de esta investigación. Luego se aplicó una encuesta a los artesanos de la “Asociación Wancani” para recopilar información acerca de la terminología en inglés que necesitan para comunicarse con los turistas. Los resultados de la encuesta indicaron que los artesanos necesitan conocer términos artesanales en idioma inglés relacionados con el campo artesanal. Estos términos incluyen: saludos, palabras y frases generales, términos artesanales y términos andinos. Finalmente, se propuso la elaboración de un glosario como herramienta de apoyo para los artesanos. El objetivo de este glosario es proporcionar a los artesanos una herramienta español-inglés con términos artesanales para que puedan usarlo al ofrecer sus productos. El glosario consta de 117 palabras y frases.
A suggested aproach to syllabus design for english language areas within the departments of linguistics and languages of the universities of La Paz and Potosi
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 1993) Loza Aguilera, Ana María; Montaño, Orlando, Tutor
Importance of the English language. English as a lengua franca. The role of the english language in universities of La Paz and Potosi. Universidad Mayor de San Andres in La Paz and the departament of linguistics and languages. Teachers an university students of the linguistics and english language area of La Paz university. Universidad Autonoma Tomas Frias in Potosi and the departament of linguistics and languages. Teachers and university students of the linguistics and English language area of Potosi university.
A1 level english language course design proposal for visually impaired people at Luis Braille rehabilitation center in La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2025) Chavez Salgueiro, Esther Katia; Romay Frias, Angela Marlenea
Este proyecto de investigación se centra en la enseñanza del inglés como lengua extranjera a personas con discapacidad visual y ceguera matriculadas en el Centro de Rehabilitación Luis Braille. El objetivo principal fue diseñar un curso de inglés de nivel A1, lo que implicó el desarrollo de todos los componentes necesarios, incluidos el plan de estudios y los materiales didácticos. Estos materiales consistieron en un libro de texto traducido a Braille, recursos complementarios como tarjetas didácticas, mapas de huevo. Además, de la creación de una página web con ejercicios interactivos.
Abandono de jóvenes voluntarios del Programa Educativo Ambiente Sano y Seguro “Brigada Verde”
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2020) Ticona Quispe, Nayana; Barral Zegarra, Rolando
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo describir factores socioeducativos que inciden en el abandono de jóvenes voluntarios del Programa Educativo Ambiente Sano y Seguro “Brigada Verde”, de la ciudad de La Paz, considerando la gran importancia que tiene el programa, por la desprendida labor que realizan estudiantes del nivel secundario, en diferentes actividades de seguridad ciudadana y cuidado del Medio Ambiente. La investigación que se ha desarrollado es de tipo descriptivo, diseño no experimental de tipo transversal, realizado en una población objeto de estudio constituida por total de jóvenes voluntarios, al responsable del programa, a instructores policías e instructores voluntarios, haciendo un total de 59 casos. Utilizando técnicas de investigación: entrevista, encuesta y guía de observación. Se obtuvo valiosa información durante el proceso de implementación de las técnicas, las cuales permitieron describir las incidencias que tienen: los padres de familia y /o tutores, el acoso-bullying, el trato del instructor, la metodología que se utiliza durante las capacitaciones, y que habría otro factor que índice en el abandono de voluntarios, que nos llevan a conclusiones y recomendaciones que se puede mejorar de acuerdo a la investigación realizada.

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