El trabajo colaborativo como metodología activa para mejorar el desempeño pedagógico en docentes y el aprendizaje en estudiantes

Abstract

Introducción: se analiza cómo el trabajo colaborativo no solo facilita el aprendizaje significativo, sino que también fortalece el desempeño pedagógico, la identidad cultural, promueve el respeto por la diversidad y fomenta un ambiente inclusivo en el aula. Objetivos: esta investigación plantea como objetivo implementar estrategias del trabajo colaborativo mediante la aplicación de metodología activa en los aprendizajes de los estudiantes y en el desempeño de los docentes en la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Atalaya. Metodología: a nivel metodológico se trata de una investigación cualitativa y cuantitativa, con enfoque descriptivo y bibliográfico. La muestra considerada en el presente estudio corresponde a 33 estudiantes del nivel de bachillerato y 10 docentes de la unidad educativa. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos corresponden a la encuesta y la entrevista. Resultados: los resultados obtenidos determinan que la implementación de estrategias de trabajo colaborativo mediante la aplicación de metodología activa en los aprendizajes de los estudiantes y en el desempeño de los docentes es positiva. Conclusiones: se concluye que, a través de esta clase de estrategias, los estudiantes desarrollan habilidades cognitivas que incluyen el trabajo en equipo, además que los docentes se convierten en guías de los procesos formativos asumidos en el aula. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Pedagogía. Tipo de artículo: Original.