Identificacion de dificultades que tienen los estudiantes de la Carrera de Ciencias de Desarrollo de la Universida Publica de El Alto (UPEA) en el proceso de la lecto – escritura.

Abstract

El objetivo del presente trabajo es identificar las dificultades que tienen los estudiantes de la carrera de Ciencias de Desarrollo de la UPEA, en el proceso de la lecto – escritura, porque constituye una barrera en la comunicación, más aún cuando se trata de comprender textos académicos o escribirlos. Ellos no tienen un manejo correcto de la normativa lingüística del castellano, que es la lengua estándar en el Estado Plurinacional de Bolivia. En este trabajo se aplicó la metodología cuanti cualitativa mediante el análisis de contenido, con la validación de tres expertas, bajo el paradigma interpretativo. Se aplicó un instrumento a los 81 estudiantes de primer y segundo semestre para corroborar la hipótesis planteada. Los resultados demostraron que tiene falencias en cuanto a la comprensión lectora y desconocimiento de la normativa lingüística en cuanto a la escritura. La Constitución Política del Estado señala la obligatoriedad del manejo de tres lenguas: una originaria, el castellano y una extranjera. El estudiante debe manejar estos instrumentos de comunicación, con toda su normativa, para poder aprehender toda la información que la sociedad pone a su disposición y tener facilidad en su inserción laboral. La propuesta que se presenta para superar las dificultades encontradas en los estudiantes respecto a la lecto_escritura es la implementación de dos talleres de lenguaje que se deben incluir en los dos primeros semestres del plan de estudios. Se propone además que para el desarrollo de los mismos se utilicen métodos problemicos y las orientaciones metodológicas del modelo socio comunitario productico, evitando así lo repetitivo y esquemático. De esta forma los estudiantes, conocerán y aplicarán la normativa lingüística del castellano para mejorar su desempeño académico y profesional.