Des-mitificando el trabajo en grupo entre docentes de educación superior
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En este articulo presentamos los resultados de
una investigacion cualitativa en un grupo de docentes
que disenan e implementan en colaboracion
un curso socioconstructivista para el ciclo
de formacion basico en la Universidad de los
Andes y que cuenta con un numero elevado de
estudiantes (unos 200 por semestre). Desde la
perspectiva de los profesores, analizamos los diferentes
aprendizajes que ellos perciben con esta
labor y su impacto en otras practicas docentes
que realizan. Los resultados muestran como la
generacion de espacios para la socializacion influye
en las practicas docentes y ayuda a la cualificacion
docente en la Universidad.
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