Capacidad reflexiva en educación primaria: una secuencia de su enseñanza desde el punto de vista del modelo wejën-kajën

Abstract

Este escrito presenta una secuencia de ensenanza desarrollada bajo el Modelo Wejen Kajen (Vargas, 2008; 2012; 2013; 2014) a traves de cuatro etapas de fortalecimiento Loj´ajten, Uu´nk ajten, Mej´ajten, Maj´ajten . (Vargas, 2008) en dos vertientes, denominados kajen (acciones) y wejen (reflexiones). En Bennetts y Vargas (2016) se ha reportado la etapa Loj’ajten de construccion de la secuencia referida. Aqui se presenta la construccion completa de este material de trabajo disenada para el desarrollo de la capacidad reflexiva en los educandos tomando como eje un conjunto de actividades y reflexiones, que contienen cuestionamientos de la materia de Geografia, en Nivel Basico, Seccion Primaria. Se pretende que la secuencia de ensenanza, trascienda la capacidad teorica y practica. El hecho de originar la capacidad reflexiva desde temprana edad impactara con gran magnitud el futuro de las proximas generaciones, de manera que, como apunta Vargas (2008) “La intencion es hacer de la educacion un instrumento de reflexion y analisis de la realidad”.