Los procesos formativos de los maestros en servicio desde la epistemología del pensamiento complejo

Abstract

La sociedad del siglo XXI se ve afectada por grandes cambios que exige el desarrollo de nuevos conocimientos, que permitan no solo la adquisicion de capacidades, sino tambien, su puesta en practica para alcanzar desafios y resolver situaciones de incertidumbre que se presentan en la actividad cotidiana de la practica docente. La calidad de los procesos formativos, puede ser evaluada en la calidad del sistema educativo. Ambos componentes se complementan conformando un sistema, en el que se integran todos los elementos dejando de lado el reduccionismo, la simplificacion y la unidimencionalizacion, a fin de vislumbrar las relaciones e interacciones entre las distintas partes y fenomenos que se dan en el orden, desorden y organizacion del quehacer educativo. Es decir, asume sus relaciones y diferencias propias de un proceso dinamico y complejo de la formacion del profesorado, desde la interdisciplinariedad y transdiplinariedad en la socializacion de la practica docente, basado en el paradigma del pensamiento complejo.