Entre la tradición y la vanguardia: las fuentes decimonónicas de la pedagogía Bauhaus de Weimar

Abstract

Partiendo de la naturaleza no-monolitica de la Bauhaus, el presente articulo se centra en su periodo de Weimar y la influencia ejercida en su pedagogia por las ideas decimononicas sobre la educacion del diseno provenientes de Gran Bretana y Francia. Con este fin, se evaluan las contribuciones teoricas y practicas del pensamiento educativo del siglo XIX, vinculandolas a los puntos de vista, programas y practicas docentes de la Bauhaus de Weimar y sus Maestros de la Forma. El articulo concluye que: (1) dada la tardia incorporacion de Alemania a la Revolucion Industrial era dificil no inspirarse en los logros de sus competidores economicos, y (2) en su intento por escapar del influjo de la tradicion, la Bauhaus termino convirtiendose en una tradicion para el diseno contemporaneo.