LIMITACIONES DE APLICABILIDAD DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LAS AULAS VIRTUALES DE LA CARRERA DE MEDICINA

Abstract

El estudio analiza las deficiencias en la educación virtual desde la perspectiva docente, desde los aspectos demográficos, el rendimiento académico, la percepción psicología y la implicancia profesional médica para cumplir con el desarrollo del aula virtual. La metodología utilizada fue cualitativa, aplicada al grupo de estudio conformado con 158 docentes bajo el criterio analítico-sintético e inductivo-deductivo. Se aplicó un cuestionario estructurado, apelando al discernimiento profesional del docente médico participante.Los resultados muestran que la mayoría de los docentes regentan asignaturas prácticas, sugiriendo un número menor de estudiantes por aula, dónde existe mayor número de extranjeros con predominancia femenina. El 28 % de los estudiantes tienen dificultades de conectividad y cumplimiento de actividades; pese a la tendencia docente de proporcionar menor número de actividades por sesión; asimismo tienen preferencia hacia las tareas y videos grabados, evitando el uso de los foros y talleres. La mayoría requiere de una guía administrativa en la plataforma Moodle, balanceando la actividad profesional con la responsabilidad de académica. En conclusión, se evidencia escasas dificultades en la administración del aula virtual, por el apoyo efectivo de la institución, por la experiencia previa de otros docentes, hecho que permite una adecuada gestión, para el logro del aprendizaje esperado. Fecha de recepción: 10/05/21Fecha de evaluación: 17/06/21Fecha de aprobación: 20/06/21