Comprensión Lectora en estudiantes de secundaria en Perú

Abstract

La lectura y la comprensión son habilidades fundamentales, si un estudiante no lee bien y tiene inconvenientes para comprender un texto, tendrá dificultades en sus aprendizajes. La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes del VI Ciclo de educación secundaria en una institución educativa pública del distrito El Agustino en el año 2022. El tipo de investigación fue básica, de diseño descriptivo no experimental. Se evaluó la comprensión lectora a 317 estudiantes a través de la prueba CompLEC que mide la recuperación de la información, la integración de la información y la reflexión. Los resultados obtenidos: los estudiantes llegaron a 72,2% en nivel bajo, 25,9% en nivel regular y el 1,9% en un nivel alto. Se concluye, la enseñanza remota, el uso de estrategias poco innovadoras para el desarrollo de la comprensión lectora han incidido en que se haya obtenidos estos resultados.Reading and comprehension are fundamental skills; if a student does not read well and has difficulties in understanding a text, he/she will have difficulties in learning. The objective of this research was to determine the level of reading comprehension in students of the VI Cycle of secondary education in a public educational institution in the district of El Agustino in the year 2022. The type of research was basic, with a descriptive non-experimental design. Reading comprehension was evaluated in 317 students through the CompLEC test that measures information retrieval, information integration and reflection. The results obtained: students reached 72.2% at a low level, 25.9% at a regular level and 1.9% at a high level. It is concluded that the remote teaching, the use of not very innovative strategies for the development of reading comprehension have had an impact in obtaining these results.