Inteligencia emocional de estudiantes universitarios en el periodo de post pandemia por COVID-19

Abstract

Tras un periodo de dos años de reclusión ocasionado por los efectos de la pandemia y la transición a la educación virtual, la cual provocó una falta de movilidad en todo el ámbito urbano, se observó una notable afectación en la salud emocional, dando lugar a la manifestación de emociones predominantemente negativas entre la población estudiantil universitaria. En el entendimiento de que la posesión de una salud emocional adecuada es un factor esencial para el rendimiento académico óptimo y el bienestar integral, este estudio se propuso contribuir al mejoramiento de la gestión de la inteligencia emocional a través de la implementación de talleres de ecología emocional como estrategia para abordar la situación experimentada. La muestra de estudio consistió en 417 individuos jóvenes, de los cuales 30 estudiantes participaron en los talleres de tutoría, los cuales se llevaron a cabo tanto de forma virtual como presencial. Se empleó un cuestionario para evaluar el nivel de inteligencia emocional, y los resultados se analizaron mediante la prueba estadística t de Student. Para la verificación, se consideraron los puntajes numéricos totales obtenidos en los ítems pares e impares. Los resultados revelaron que la aplicación de los talleres de ecología emocional contribuye positivamente a mejorar la gestión de una inteligencia emocional saludable y equilibrada.After a period of two years of confinement caused by the effects of the pandemic and the transition to virtual education, which caused a lack of mobility throughout the urban area, a notable impact on emotional health was observed, giving rise to manifestation of predominantly negative emotions among the university student population. Understanding that the possession of adequate emotional health is an essential factor for optimal academic performance and comprehensive well-being, this study proposed to contribute to the improvement of the management of emotional intelligence through the implementation of emotional ecology workshops. as a strategy to address the situation experienced. The study sample consisted of 417 young individuals, of which 30 students participated in the tutoring workshops, which were carried out both virtually and in person. A questionnaire was used to evaluate the level of emotional intelligence, and the results were analyzed using the Student t test. For verification, the total numerical scores obtained in the even and odd items were considered. The results revealed that the application of emotional ecology workshops positively contributes to improving the management of healthy and balanced emotional intelligence.