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Categorización de las Estrategias Didácticas utilizadas en la práctica musical de los sikuris de taypi ayca – italaque del municipio de mocomoco de la provincia eliodoro camacho
(Área Vicerrectorado, 2022) Ramírez Chambi, Erick; Torres Carrasco, Ludwing Ernesto
La presente investigación aborda la categorización de las estrategias didácticas utilizadas en la práctica musical de los Sikuris de Taypi Ayca Italaque del municipio de Mocomoco de la provincia Eliodoro Camacho, para un entendimiento sobre su proceso de enseñanza aprendizaje, como una respuesta a la colonización de la formación del oído musical entendiendo el funcionamiento de la escucha en música tradicional boliviana. El trabajo adquiere un diseño micro etnográfico. Se estudiará a la estructura sonoro - musical como un proceso influenciado por la musicalidad. Para descubrir como este grupo humano sostiene dicha expresión a partir de su proceso de enseñanza aprendizaje por medio de las estrategias didácticas que manipula. Como parte de los resultados, existen dos estrategias didácticas que fueron detectadas y no tienen un orden jerárquico, las cuales son el oído empático y el movimiento corporal, mismas estrategias están condicionadas por la sensorialidad sonora, adaptabilidad sonora y la dualidad, estos últimos funcionan como contenidos procedimentales.
Diseño del proceso de transición empresarial de la micro y pequeña a mediana empresa, para generar mayor innovación y desarrollo en sector apícola del departamento de La Paz Bolivia
(Facultad de Ingenieria, 2024) Aguayo Tola, Sinforiano; Torres Carrasco, Ludwing Ernesto
Este estudio explora la aplicación de la Reingeniería de Procesos Empresariales (BPR) en micro y pequeñas empresas apícolas (MYPEs) en el departamento de La Paz, Bolivia, con el objetivo de diseñar estrategias que faciliten su crecimiento hacia estructuras más eficientes y escalables. La metodología combinó un análisis cualitativo de barreras y oportunidades, con técnicas cuantitativas como el Análisis de Componentes Principales (PCA) y la regresión múltiple, para identificar los factores críticos que impactan la eficiencia operativa y la capacidad de expansión. Los resultados revelaron que la tecnificación y la modernización de procesos son esenciales para mejorar la competitividad de las MYPEs. Además, se propone un modelo de reingeniería adaptado a las necesidades del sector, sustentado en los modelos de madurez en BPR y teorías de competitividad y expansión. Las conclusiones subrayan la importancia de una reestructuración organizacional que no solo optimice los procesos actuales, sino que también prepare a estas empresas para enfrentar los desafíos del mercado global. Este estudio contribuye al conocimiento teórico y práctico en la gestión de MYPEs y proporciona una guía para futuras intervenciones en el sector apícola y otros sectores productivos tradicionales.
Educación especial y alternativa, en latinoamérica y en el sistema educativo boliviano
(Edu. Sup. Rev. Cient. Cepies, 2024) Torres Carrasco, Ludwing Ernesto; Durán de Castro, Zohar
El presente estudio comparativo, hace un análisis de la Educación Especial y Alternativa en el contexto Latinoamericano y del Sistema Educativo Plurinacional Boliviano, destacando la inclusión como un criterio fundamental para garantizar el derecho a la educación. Se basa en una revisión actualizada que se contextualiza en los avances a nivel mundial y regional en la educación para todos, que promueve la universalización e inclusión, así como la democratización del acceso, la permanencia y la conclusión de estudios para todas las personas de la sociedad, con un enfoque particular en la población boliviana dentro del Sistema Educativo Plurinacional. Además, este documento plantea interrogantes importantes sobre la operativización institucional y el impacto de las políticas educativas nacionales en la garantía y democratización del acceso a la educación a lo largo de toda la vida. Se presta especial atención a los niños y adolescentes con discapacidad, así como a las personas con discapacidad que buscan acceder a la educación superior. También se aborda la perspectiva rural y comunitaria, incluyendo a personas mayores de quince años, productores, organizaciones sociales y ciudadanos, junto con estudiantes con dificultades de aprendizaje.
El sistema educativo boliviano desde la mirada de la complejidad y la prospectiva
(Edu. Sup. Rev. Cient. Cepies, 2023) Torres Carrasco, Ludwing Ernesto
La presente investigación busca una aproximación del Sistema Educativo Boliviano desde la mirada de la complejidad y la prospectiva a razón de plantear un modelo integral, continuo que descubra y potencie habilidades a lo largo de un proceso de formación de vida considerando sus elementos componentes comprendidos como actores, instituciones, acciones y la interacción de los mismos, además de su condición de equilibrio y su historicidad. Los resultados dan cuenta de un entramado donde muchos de sus componentes presentan una desconexión, propias de un sistema complejo adaptativo, que impiden el planteamiento de modelo integral y continuo, y justamente, modificaciones estructurales en el sistema son las necesarias para lograr interconexiones recursivas que permitan el descubrimiento y potenciación de habilidades individuales.
Escenarios prospectivos para mejorar la eficiencia, eficacia y equidad en el sistema educativo boliviano
(Edu. Sup. Rev. Cient. Cepies, 2022) Torres Carrasco, Ludwing Ernesto
La educación es un mecanismo propulsor de oportunidades en toda sociedad, en este sentido los alcances de inversión educativa son siempre justificables, ya que a través de un manejo eficiente de costos pueden permitir mayores beneficios para el desarrollo de un país en relación a ganancias de eficacia y equidad. La presente investigación realiza un apunte de escenarios prospectivos de gasto y beneficio, que no pretenden evaluar el accionar del gobierno, sino brindar una pauta para lograr obj etivos de política, como lo puede ser el ganar eficiencia, eficacia y equidad en la asignación de recursos. A través de una cuantificación de costos, beneficios, estimación de rendimientos y retornos, se genera una recomposición que permite evaluar la ganancia de eficiencia, eficacia y equidad, considerando la reasignación de los costos administrativos en relación con los costos con fin educativo, respecto del estado de situación actual. Como conclusión, el estudio enfatiza que una reasignación de gasto es necesaria, pero no es suficiente, para corregir las grandes inequidades en el sistema educativo boliviano, que permitan mejoras en eficacia, no solo en acceso, sino también en calidad.
Estado de situación y análisis costo beneficio del sistema educativo boliviano
(Facultad de Ciencias Económicas y Financieras, 2021) Torres Carrasco, Ludwing Ernesto; Velásquez Castellanos, Iván Omar
Este documento busca lograr un análisis costo/beneficio del Sistema Educativo Boliviano, en sus diferentes niveles: inicial, primario, secundario y superior; el análisis permitirá brindar estimaciones para evaluar la inversión en educación, respondiendo a las preguntas de: ¿Cuán eficiente es este gasto? ¿Cuáles son los retornos de los diferentes niveles educativos? y si ¿El incremento del Gasto en Educación es el destino más eficiente? Las respuestas a estas preguntas no solo conllevan evaluar el accionar del gobierno, sino pretenden brindar una pauta para lograr objetivos de política, como lo puede ser el ganar eficiencia, además de eficacia, elementos que también pueden propiciar juicios de equidad en la asignación de recursos. Los resultados muestran que existe un retorno general del sistema educativo del 9.2 %, reduciendo este retorno en un 4 %, atribuible a los costos sociales y en un 2 % a los costos privados, además de tener incrementales positivos de entre el 0.1 % al 0.3 %, por grupo ocupacional de interés; los niveles educativos primario y secundario, tienen una mayor diferencial de ingreso que el nivel superior, mostrando que si bien los trabajadores que tienen educación superior al bachillerato, ganan más, el diferencial con niveles educativos mayores se hace cada vez menor. La presente investigación pretende un aporte metodológico en la cuantificación de costos sociales, como lo puede ser el costo de oportunidad por la pérdida de ingresos alternos en formación para el mercado laboral, con estimaciones de retornos sociales y privados que magnifican, monetariamente el problema, y brindan elementos propositivos de reasignación mediante la simulación, en procura de escenarios prospectivos, a la vez se busca brindar un aporte teórico, con la generación de un marco conceptual para el entendimiento del análisis de la eficiencia, eficacia y equidad del Sistema Educativo Boliviano. Los resultados muestran que la estimación de ingresos por características observables de interés, que asocian las inequidades generan una reducción del retorno a la educación al 6.72 %. En cuanto a diferenciales de ingreso, es posible verificar que independientemente del nivel educativo, las mujeres ganas menos que los hombres, las personas que habitan en el área rural ganan menos que las del área urbana, y que - por condición étnica - el indígena gana menos que el no indígena. Dando una mirara a los gastos, en la distinción del fin plenamente educativo diferenciado del administrativo, se muestra que el costo administrativo no educativo de fuente pública represente más de un tercio del total del costo total, mientras que este costo de fuente privada un 20 por ciento, donde el costo administrativo público respecto del privado es 8 veces más grande, y que el costo con fin educativo público es casi 3 veces más grande que el costo con fin educativo privado. En el nivel superior, el costo administrativo, a diferencia de la educación regular es de casi un 80 por ciento del costo total en relación con un 21.33 % del costo con fin educativo de fuente pública; el gasto educativo de fuente privada con fin educativo es del 77.84 %, respecto al gasto administrativo no educativo que representa un 22.16 %. Como una aproximación de eficiencia, es posible apreciar que la razón costo administrativo de fuente pública es 28 veces más grande en relación al gasto de fuente privada, y el gasto con fin educativo de 1.71 veces. La investigación muestra que 549,075 personas están fuera de la educación regular, lo que representa un 19.01 % del total de la población en la edad normativa de estudio, los resultados diferenciados por características observables, dan cuenta de elementos de inequidad en cuanto a las personas fuera de la escuela. En el nivel educativo superior, se relaciona eficacia al verificar total de matriculados en relación a las personas tituladas, donde es posible apreciar, que en todos los casos, la proporción de titulados respecto del total de matriculados, es inferior al 2 %. En términos relativos, la Tasa Interna de Retorno simulada, en el escenario más deseable que busca eficacia, equidad y eficiencia, puede generar retornos comparativos superiores a cualquier otro tipo de proyecto de inversión social, pauta importante para el manejo de la política pública.
Estrategia Neuropsicomotriz de reducción de estrés en el proceso de elaboración de tesis de pregrado. Caso: Carrera de Psicomotricidad -Universidad Salesiana de Bolivia– La Paz, Gestión 2019
(Área Vicerrectorado, 2020) Guachalla Cardenas, Luz María; Torres Carrasco, Ludwing Ernesto
En diferentes etapas de la vida, el ser humano ha tratado de investigar el proceso de aprendizaje en niños, jóvenes, y adultos, dando poca importancia a las situaciones de estrés, las cuales se manifiestan de distintas formas, mostrándose en las producciones corporales. Es en este sentido que el presente trabajo brinda una Estrategia Neuropsicomotríz de reducción de estrés en el proceso de elaboración de la tesis de pregrado, específicamente en estudiantes de la carrera de Psicomotricidad, de la Universidad Salesiana de Bolivia de la Ciudad de La Paz – Gestión 2019. Se observan distintos factores en la culminación de estudios de pregrado, en especial, el momento de la elaboración de la tesis, registrándose grados de estrés, reacciones físicas, psicológicas, conductuales e inquietudes que afectan al cuerpo e influyen en gran medida el proceso investigativo. La tesis conlleva un gran esfuerzo intelectual, demandando tiempo y espacio para generar una investigación original y optar un título académico en pre grado universitario. En la actualidad por las distintas modalidades que facilitan la graduación, se genera una disminución en la elaboración de investigaciones nuevas, “Tesis de Grado”, siendo que el desarrollar investigaciones en la etapa universitaria puede estar fuertemente asociada a la obtención de financiamiento para futuras proyecciones. La presente Investigación Empírica es Cuantitativa – Cualitativa entendida por medir, analizar, y cuantificar desde una recolección de información en campo factores de estrés que aqueja a los estudiantes durante la elaboración de la tesis de pregrado, para entender e interpretar aquellos fenómenos que afectan en la elaboración de tesis, para posteriormente aplicar la Estrategia Neuropsicomotríz y reducir el estrés que somete a los estudiantes.
Formación, producción y gestión del conocimiento científico en la educación superior posgradual
(Edu. Sup. Rev. Cient. Cepies, 2024) Clavijo Montesinos, Rossio Angélica; Miura, Mitsu; Llanos Torrico, Boris Adolfo; Torres Carrasco, Ludwing Ernesto; Aranda, Víctor Hugo
El presente ensayo analiza la relevancia del conocimiento en la sociedad contemporánea, destacando la teoría de la "sociedad del conocimiento" como motor esencial del desarrollo económico, social y cultural en el siglo XXI. A través de una revisión crítica, se presentan diversas perspectivas sobre este fenómeno, desde la visión optimista de Peter Drucker hasta las críticas de Boaventura de Sousa Santos y Slavoj Žižek. Se enfatiza el papel fundamental de la educación superior en la generación y gestión del saber, en específico en el contexto del Doctorado y Posdoctorado del Centro Psicopedagógico y de Investigación en Educación Superior de la Universidad Mayor de San Andrés (CEPIES - UMSA). En el ensayo se detallan las experiencias y logros alcanzados durante las gestiones 2023 y 2024, revelando un notable incremento en el número de titulados y una producción intelectual significativa, evidenciada en publicaciones científicas. También se abordan los desafíos de la educación superior en Bolivia, como el bajo índice de titulados, y se presentan iniciativas para mejorar la formación y la investigación. Así también, se evidencia que el CEPIES-UMSA adopta un enfoque centrado en la formación, investigación y gestión del conocimiento, promoviendo metodologías que incluyen retroalimentación y fortalecimiento de capacidades. A pesar de los avances, persisten retos en la sostenibilidad del modelo académico. Finalmente, se subraya la responsabilidad de las universidades en formar investigadores críticos y en articular la docencia con la investigación, asegurando un impacto positivo en el desarrollo sostenible y equitativo.
La concentración del mercado bancario y repercusiones en el canal de créditos en Bolivia periodo 2006 - 2023
(Facultad de Ciencias Económicas y Financieras, 2025) Sejas Huanca, Jose Luis; Torres Carrasco, Ludwing Ernesto
La presente investigación analiza la relación entre la concentración del mercado bancario y el canal de crédito en Bolivia durante el periodo 2006-2023. El estudio se estructura en cinco capítulos que abordan sistemáticamente la problemática desde diferentes perspectivas metodológicas y analíticas. El primer capítulo establece el marco referencial metodológico, definiendo la delimitación espacial y temporal del estudio en el sistema bancario boliviano. Se plantea como objetivo general determinar la incidencia de la concentración del mercado bancario limita la efectividad del canal crediticio. El segundo capítulo desarrolla el marco teórico y conceptual, examinando los fundamentos de la concentración bancaria a través de diversos índices de medición: Herfindahl-Hirschman (HHI), Ojiva (OGV), Dominancia (ID) y Ratios de concentración (CRk). Además, profundiza en el análisis del canal de crédito mediante el estudio de la tasa de interés efectiva activa (TEA) y el volumen crediticio de las entidades bancarias. El tercer capítulo aborda el marco institucional y legal, analizando el rol del Banco Central de Bolivia y la Autoridad de Supervisión del Sistema Financiero, así como la normativa relevante, incluyendo la ley de Servicios Financieros No 393 y otras disposiciones regulatorias importantes que repercuten en el sector bancario de Bolivia. El cuarto capitulo presenta el marco practico, empleando una metodologia de las mediciones de los indices HHI, OGV, ID, y CRk ya calculando dichos rangos de los indices con sus respectivas interpretaciones como tambien la parte econométrica de datos de panel para analizar la relación ente las variables de estudio. Los resultados revelan una significativa heterogeneidad estructural entre instituciones financieras, donde se demuestren cómo la concentración bancaria influye en la intermediación financiera tanto directamente a través del canal de crédito. Finalmente, el quinto capítulo expone las conclusiones que confirman la incidencia significativa de la concentración y la tasa efectiva activa, respaldando la hipótesis inicial sobre las limitaciones en la efectividad del canal crediticio en Bolivia.
Método de percepción visual para estudiantes de primer año de la Carrera de Arquitectura
(Área Vicerrectorado, 2021) Flores Medina, Eliana Aide; Torres Carrasco, Ludwing Ernesto
El presente trabajo de investigación se ha desarrollado en el contexto del proceso formativo de estudiantes de primer año de la carrera de arquitectura de la Universidad Mayor de San Andrés, quienes, en su mayoría, cuentan con mayor facilidad y voluntad de comprensión. Se conoce y plantea un método teórico, fundamentado desde la pedagogía, psicología, creatividad y diseño, hablando respecto al nivel de percepción con el que cuentan los estudiantes al ingresar a la carrera, pero priorizando lo que es la percepción visual, con el objetivo de plantear una serie de pasos que forman un método, para mejorar en porcentajes significativos este nivel de percepción del cual se habla. En consecuencia, se aborda en un marco general de manera analítica los conceptos generales de percepción, su inicio mediante los órganos receptores y las sensaciones, su influencia al momento de interpretar cualquier elemento sea este o no un hecho arquitectónico, todo esto también para detectar en qué puntos se encuentran las dificultades al momento de percibir; se analiza desde un nivel más profundo, partiendo de teorías que existen respecto a cómo funcionan los órganos receptores de toda la información que ofrece el contexto que rodea al estudiante. En cuanto al producto de este estudio, se construyó y se implementó un método en el proceso formativo de los estudiantes de primer año de arquitectura; basado en el Test de retención visual de Benton, las leyes de la Gestalt, entre otros que permitieron llegar a un progreso en la calidad de producción de los estudiantes, logrando que los mismos tengan la facilidad de expresar sus sentimientos, emociones y percepciones respecto al espacio. Este método incluye elementos básicos de composición de carácter mental y arquitectónico, para generar una forma más ordenada y asegurada de percibir todo aquel contexto que rodea al ser humano. En cuanto a los resultados, y posterior a la aplicación del método MPVARQ, se logra revertir los porcentajes de percepción visual de los estudiantes que no tenían esta facultad bien desarrollada, incrementando el porcentaje de resultados positivos con la aplicación del método.
Modelo matemático a partir de Saberes Ancestrales para la enseñanza de Operaciones y Números, en los estudiantes de Primero de Secundaria del Colegio José Antonio Plancarte
(Área Vicerrectorado, 2019) Mamani Mamani, Romar; Torres Carrasco, Ludwing Ernesto
El presente trabajo de investigación denominado “Modelo matemático a partir de los saberes ancestrales para la enseñanza de operaciones y números, en los estudiantes de primero de secundaria del Colegio José Antonio Plancarte”, pretende ser un aporte, para el uso de la metodología de investigación cuantitativa y las técnicas respectivas de la enseñanza de las operaciones y números. Por tanto, el modelo matemático de saberes ancestrales, es uno de los elementos esenciales para el proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que constituye una nueva forma de aprender y de enseñar de manera comunitaria, participativa, compartida y sobre todo significativa. Donde se pudo evidenciar las debilidades de la enseñanza de operaciones y números; la falta de interpretación analítica de problemas, el aprendizaje mecánico donde impide el desarrollo holístico de su capacidad cognoscitiva, estos elementos impiden el aprendizaje de la matemática y menos aún considerar el desarrollo integral de los educandos. Para apelar esta problemática, se utilizó cuestionarios con la guía de preguntas a docentes, estudiantes y a la población; donde ha permitido profundizar la esencia del problema de la investigación, llegando se asimila las funciones pedagógicas, de procedimiento de la enseñanza en operaciones y números para la construcción de una propuesta pedagógica, que permite aprender de acuerdo a nuestra realidad para profundizar el análisis significativo de los contenidos de matemática. Este aporte pedagógico contiene criterios técnicos y didácticos, sobre el cómo enseñar de manera lógica la resolución de ejercicios y problemas analíticos de aprendizaje en operaciones y números de los estudiantes no solo del contexto, sino de los diferentes lugares de nuestro Estado plurinacional de Bolivia. La misma, está dirigido a toda la Comunidad Educativa, donde tenemos la responsabilidad de recuperar los conocimientos ancestrales para enriquecer y mejorar la calidad de la educación; Donde pretendo por lo tanto llegar a un nivel de concientización de los docentes que tenemos compromiso con el desarrollo cognitivo de las generaciones.
Potencialidades y dificultades de la educación virtual según la apropiación del manejo de las TIC en docentes y estudiantes que participaron de posgrados virtuales en el CEPIES
(Área Vicerrectorado, 2021) Sardón Aguilar, Marcos; Torres Carrasco, Ludwing Ernesto
El presente estudio aborda, del nivel de posgrado, las potencialidades y dificultades de la educación virtual en el Cepies, y el elemento que permite apreciar las características de la modalidad virtual es el grado de apropiación tecnológica de docentes y estudiantes. El desarrollo del presente estudio se fundamenta en una expansión cada vez mayor de la educación virtual, lo cual ocasiona numerosas modificaciones en el modo de encarar el proceso educativo en este tipo de modalidad, no olvidando que el ámbito nacional y local también están inmiscuidos en este fenómeno, siendo necesario profundizar en el mismo para abordarlo de la mejor manera. Mientras que el diseño metodológico es el de teoría fundamentada, lo que permitió, en base a los resultados obtenidos, una estructuración teórica que responde a la pregunta de investigación. Dentro de este tipo de diseño se optó por el modelo sistemático de Strauss y Corbin, el cual se desenvolvió en el programa de computadora Atlas.ti de gran manera. En tanto que la muestra se compuso por 15 personas relacionadas con la educación virtual del Cepies, a la vez que esta muestra se componía de participantes voluntarios y de expertos. Por su parte, la recolección de datos empleó la observación, entrevistas semiestructuradas y revisión bibliográfica. Como principales resultados se establecieron potencialidades y dificultades de la educación virtual en el Cepies, esto permitió elaborar propuestas para la educación virtual. En tanto, las conclusiones comprenden a los objetivos e hipótesis del estudio, destacando la confirmación de la hipótesis que indica que el grado de apropiación del manejo de las Tic se relaciona con las potencialidades y dificultades de la educación virtual.
Programa de enseñanza de la lengua Aymara con propósitos ocupacionales para estudiantes y profesionales del Área de Ciencias de la Salud en el Departamento de Idiomas de la Universidad Pública de El Alto – Gestión 2019
(Área Vicerrectorado, 2020) Chura Luque, Gloria Marlene; Torres Carrasco, Ludwing Ernesto
La tesis Programa de Enseñanza de la Lengua Aymara con Propósitos Ocupacionales para Estudiantes y Profesionales del Área de Ciencias de la Salud en el Departamento de Idiomas de la Universidad Pública de El Alto – Gestión 2019 es un estudio que se desarrolla en el campo de la lingüística aplicada para la enseñanza de idiomas. Su objetivo principal es elaborar un programa de enseñanza de la lengua aymara adecuado a las necesidades que los estudiantes y profesionales del Área de Ciencias de la Salud tienen de mejorar la calidad del servicio médico, como también, la relación y comunicación con sus pacientes, particularmente en la región del departamento de La Paz. El programa es diseñado específicamente para el Departamento de Idiomas de la Carrera de Lingüística e Idiomas de la Universidad Pública de El Alto. El trabajo de investigación se aborda desde los enfoques cuantitativo y cualitativo de tipo descriptivo. Los métodos aplicados son el estadístico y la Teoría fundamentada. Los resultados de análisis de datos son la base de la construcción del programa que dura tres años, seis semestres en seis niveles de aprendizaje de idioma aymara. El programa contempla tres elementos importantes: los elementos definidos, directos e indefinidos. La finalidad es desarrollar una propuesta que mejore la calidad de enseñanza de la lengua aymara para profesionales y futuros profesionales en el área de salud en nuestra región, debido a que su labor en la sociedad es primordial e indispensable. Es decir, es preciso que los trabajadores en el área de salud muestren actitudes positivas que lo motiven a aprender lenguas nativas como el idioma aymara para que ellos puedan desenvolverse de la mejor manera en la atención a la población hablante de estas lenguas. Los educadores y profesionales en el área de la lingüística tienen la labor de responder a las necesidades que esta comunidad demande, para ello es preciso conocer el resultado de investigaciones similares a esta.
Propuesta académico de lineamientos estratégicos para la Carrera de Construcciones Civiles-UMSA en base al diagnóstico situacional de los profesionales constructores civiles
(Área Vicerrectorado, 2021) Laura Mendoza, Fausto; Torres Carrasco, Ludwing Ernesto
El presente trabajo de investigación es un estudio sobre la situación actual en el que se encuentran los profesionales Constructores Civiles en el campo laboral de la construcción y a través de esta investigación proponer los Lineamientos Estratégicos de reestructuración del Plan de Estudio que debe seguir la Carrera de Construcciones Civiles para un nuevo Modelo de Profesional que oferte al mercado de la industria de la construcción. Para este propósito se realizó una encuesta-entrevista de forma directa a 62 profesionales Constructores Civiles y entrevista directa a actores principales. El procedimiento para la obtención de la información fue encuestar a profesionales al alcance de su ubicación, por razones de que el desarrollo de la profesión es en todo el país y muchos se encuentran en distintos departamentos. Se realizaron las entrevistas a los actores principales como es el Director de Carrera, el Presidente de Colegio de Constructores Civiles y un Docente Investigador de amplia experiencia de la misma carrera. También se obtuvo información de la asamblea docente-estudiantil sobre la temática del problema del plan de estudio de la carrera. Los resultados del presente estudio demuestran que existen carencias de conocimientos y competencias que requiere ser implementadas en la Carrera, a falta de éstos, los profesionales son desplazados por otros profesionales afines y algunos sufrieron discriminación, por el producto de este problema una gran mayoría estudió y aún siguen estudiando una carrera paralela como es la Ingeniería Civil. Por lo tanto, se concluye que es urgente marcar los Lineamientos que debe seguir la Carrera de Construcciones Civiles para ofertar al mercado un Modelo de Profesional competitivo de alto nivel de formación profesional enmarcados en el ámbito de la construcción.
Propuesta de rediseño curricular para la carrera de economia - UMSA que responda adecuadamente a la demanda del mercado laboral
(Área Vicerrectorado, 2023) Ramos Machaca, Ivon Mercedes; Torres Carrasco, Ludwing Ernesto
El presente trabajo de investigación científica corresponde al plan de estudios del Centro Pedagógico y de Investigación en Educación Superior “CEPIES” de la Universidad Mayor de San Andrés. La investigación inicia en los pasillos de la Carrera de Economía de la Facultad de Ciencias Económicas y Financieras de la Universidad Mayor de San Andrés, dicha investigación se centrara en las necesidades a las que se enfrentan los estudiantes, egresados y titulados de la carrera de Economía, al momento de querer desarrollar diferentes destrezas y habilidades aprendidas al interior de la carrera en el campo laboral, los cuales se ven limitadas y limitados cuando salen los requerimientos de personal laboral, de las diferentes instituciones tanto Públicas como Privadas, instituciones que, quizá, ignorando las capacidades del profesional Economista de la Universidad Mayor de San Andrés, realizan la solicitud de diferentes profesionales y no así de los Economistas de forma puntual, ya que los mencionados profesionales se encuentran preparados para responder a esa realidad profesional por lo que una Propuesta de Rediseño Curricular para la Carrera de Economía que demuestre y responda adecuadamente de forma puntual a la demanda del mercado laboral sería de gran ayuda, lo que, presentaría al profesional economista de forma idónea al campo laboral tanto público como privado y no quede duda de su capacidad profesional. Por lo mencionado anteriormente, en primera instancia la referencia metodológica será mediante recopilación de información estadística, documental en encuestas y teoría. En segunda instancia se realiza la investigación de Tesis que constituye un marco referencial para la Tesis y para concluir la Tercera Instancia, con la elaboración y redacción de la Tesis de Maestría la misma contiene los capítulos I, II, III y IV. De esta manera el Centro Pedagógico y de Investigación en Educación Superior “CEPIES” de la Universidad Mayor de San Andrés “UMSA” promueve la modalidad de graduación mediante la elaboración de trabajos de investigación científica como aporte al contexto nacional y educativo. La relevancia de este trabajo radica en la realización de una propuesta para exponer mejor el contenido real de la Curricula de la Carrera de Economía de la Facultad de Ciencias Económicas y Financieras de la Universidad Mayor de San Andrés y de esta manera demostrar que la preparación de los Profesionales Economistas de esta prestigiosa casa de estudios como es la UMSA está acorde a la demanda laboral de la sociedad en su totalidad.
Relación del Síndrome de Burnout con el clima educativo en Internos de Medicina Hospital de Clínicas La Paz 2019
(Área Vicerrectorado, 2020) Valle Alarcón, María Elena; Torres Carrasco, Ludwing Ernesto
El objetivo del estudio fue determinar la relación del síndrome de Burnout con el clima educativo en internos de medicina del hospital de clínicas de la ciudad de La Paz en el 1er semestre del año 2019, en el que se aplicaron dos cuestionarios para la recolección de datos el cuestionario PHEMM sobre clima educativo y el cuestionario Maslach Burnout Inventory para medición del síndrome de Burnout. Se completaron 64 encuestas con el 100% de respuestas para ambos cuestionarios, el grupo de estudio incluyó a todos los estudiantes de último año de la carrera de medicina de la Universidad Mayor de San Andrés durante la gestión 2019, que realizan rotaciones dentro el Hospital de Clínicas en los principales servicios: Materno infantil, Medicina Interna, Cirugía y Pediatría, se excluyó al grupo que se encontraba en el rote externo de Provincia. Se trata de un estudio cuantitativo, descriptico, correlacional, prospectivo, transversal que plasma las respuestas de los dos cuestionarios en datos cuantificados y ordenados para su análisis en el sistema SPSS. Obteniendo como resultado que el promedio de edad de los estudiantes fue de 25 años con un coeficiente de variación de 6 %., el 80 % son del sexo femenino, solo el 8 % son casados (as), el 69 % conviven con sus padres, el 18 % tienen personas bajo su dependencia. Se encontró asociación estadísticamente significativa entre el clima educativo y la frecuencia del síndrome de Burnout con una correlación negativa y débil es decir a menor percepción del clima educativo existe mayor frecuencia de síndrome de Burnout. Resultando afectados con dicho síndrome el 44% de los estudiantes (26 de los 64). El clima educativo calificada por el cuestionario de PHEEM denota un ambiente educacional con muchos problemas, con una mediana de 61, 75 siendo que el puntaje máximo para esta categoría es de 160.
Técnica didáctica para el aprendizaje significativo del trastorno de personalidad antisocial en estudiantes de la Materia de Psicopatología de Universidad de Aquino Bolivia 2019
(Área Vicerrectorado, 2021) Telleria Irigoyen, Oscar Rodrigo; Torres Carrasco, Ludwing Ernesto
La presente tesis para la titulación en Maestría en Educación Superior: Psicopedagogía y Educación Superior (Versión XXVI – 2018), aplicó una técnica didáctica la cual buscó facilitar el aprendizaje significativo de los estudiantes de la materia de Psicopatología, cuarto Semestre en la carrera de Psicología de la Universidad de Aquino en la sede La Paz- Bolivia en la gestión 2019; a través del uso de clase magistral y materiales audiovisuales, cuyo contenido consistió en la exposición de segmentos de 2 películas que tratan sobre un mismo personaje de ficción con antecedentes psicopatológicos, pero interpretado de diferente manera de acuerdo a los imaginarios de sus coyunturas sociales particulares, para así, cimentar el aprendizaje significativo de los rasgos del Trastorno de Personalidad Antisocial. El docente de la materia de Psicopatología espera que dentro del perfil profesional de todo estudiante de la carrera de Psicología, se logre desarrollar un conocimiento de las complejidades dentro de los distintos criterios diagnósticos y diferenciales, desarrollados para el abordaje clínico de conductas que bien pueden ser consideradas como fascinantes en el imaginario popular de grupos sociales particulares, sobre todo los vulnerables (como los adolescentes), pero que no son otra cosa que la expresión de una disfuncionalidad biológica, psicológica y social. Esta técnica didáctica puede llegar a ser de beneficio a la práctica docente, en la materia de psicopatología y la psicología clínica; brindando un aporte en la profundización en la manera en la cual los imaginarios inciden en la forma como las personas perciben los trastornos mentales y como con el paso del tiempo, estos interfieren con un abordaje más científico de los fenómenos psicopatológicos. Se identificó los conocimientos previos, de los estudiantes respecto del trastorno de personalidad antisocial, psicopatía y terrorismo, para luego aplicar la Técnica y evaluar el grado de conocimiento adquirido. Como resultado se obtuvo que la técnica llegó a un 68% de efectividad en cuanto a la facilitación del aprendizaje significativo.