Realimentación y comentarios escritos de tutores: ¿cómo los entienden los profesores de matemáticas en formación?

Abstract

Realizamos un anli-sis interpretativo de las discusiones de dos grupos de profesores luego de recibir los comentarios escritos de sus tutores a sus producciones escritas. Explicamos los resultados ms relevantes de este estudio con base en cmo los grupos de profesores entendieron y abordaron los comentarios de sus tutores. Consta-tamos que los grupos no siempre entienden los comentarios con el mismo significado con que sus tutores los formulan y logramos identificar algunas razones por las cuales esto ocurre.